如何展現(xiàn)班主任的寬闊胸襟

國春美 王德增

作為一名小學(xué)教師，不知不覺間在講臺(tái)上值守了15載，而在小學(xué)班主任的位置上恰好也滿13年了。

回顧經(jīng)歷的班主任生活，不禁讓我感慨萬千。做一名出色的小學(xué)班主任，除日常事務(wù)性工作外，練就一副寬廣的胸襟亦是至關(guān)重要的。法國著名作家雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！睂拸V無垠的胸襟和自由舒展的心靈，對(duì)每一位小學(xué)班主任來說，都是不可或缺的。

在小學(xué)教育教學(xué)中，班主任如何展現(xiàn)那副寬廣博大的胸襟呢？

首先，能以冷靜的姿態(tài)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)。擔(dān)任小學(xué)班主任工作，難免會(huì)遇到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己以及對(duì)自己所帶班級(jí)的評(píng)價(jià)，在這種情況下，有的人會(huì)因得了領(lǐng)導(dǎo)的表彰而沾沾自喜，也有的人會(huì)因受到了批評(píng)而變得萬分沮喪，其實(shí)，這些表現(xiàn)都是不對(duì)的。

對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，我們要以冷靜的心態(tài)對(duì)待，得到了表揚(yáng)，我們要不驕不傲，更不可沾沾自喜，因?yàn)檫@只是代表了你階段性工作的某一個(gè)方面而已，這本身并沒有什么值得大驚小怪的。如果受到了批評(píng)，我們就當(dāng)好好自我反思一番，做到“有則改之，無則加勉”。再說，人只要做工作，難免就會(huì)有差錯(cuò)，受幾句批評(píng)也是情理中的事，萬萬不可耿耿于懷，傷心傷情，影響了工作。

領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，一般說來初衷是好的，出發(fā)點(diǎn)也是善意的，他的要求和我們工作的目標(biāo)指向是一致的。那就是辦好教育，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。我們不能要求領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)判做到百分之百正確，但偶爾的誤判，我們也要給予包容。就如我們有時(shí)錯(cuò)誤地批評(píng)了學(xué)生，希望得到學(xué)生原諒一樣，我們又為什么不能原諒領(lǐng)導(dǎo)偶爾做出的誤判呢？

對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)判，正確的態(tài)度就是要做到不因領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)而喜不自勝，也不因領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)而沮喪不已，古人有所謂“不以物喜，不以己悲”的人生箴言，我們每一位班主任也當(dāng)引以為鑒。

其次，能以平和的心態(tài)面對(duì)來自家長們的批評(píng)。做小學(xué)班主任，最頭疼的工作就是不時(shí)會(huì)面對(duì)家長們形形色色的批評(píng)意見。初為班主任時(shí)，每當(dāng)遇到家長向領(lǐng)導(dǎo)“告狀”，或?qū)ψ约旱墓ぷ髡f三道四、指手畫腳時(shí)，我就忍不住怒火中燒，非要和家長弄個(gè)明白，理個(gè)清楚，事實(shí)上，帶著情緒去溝通，能明白的就變得更不明白了，能清楚的就變得更不清楚了。

此后，我調(diào)整了心態(tài)，面對(duì)家長的“挑剔”，總以平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)，結(jié)果班主任工作越做越順暢。我們要堅(jiān)信，絕大部分家長是通情達(dá)理的，畢竟他們把孩子交給了我們，哪位家長會(huì)愿意整天和班主任過不去呢？

由于我及時(shí)暢通了和家長們溝通的渠道，能理性平和地分析來自家長們的各種批評(píng)意見。家長意見對(duì)的，我就加以汲取和吸收，來改進(jìn)班級(jí)工作，不對(duì)的意見，就坦誠地和人家交流，徹底化解了雙方間的對(duì)立情緒。

即便仍有個(gè)別家長還向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)打“小報(bào)告”，也因?yàn)樽约洪_誠布公的工作風(fēng)格，從未得到過領(lǐng)導(dǎo)的無端批評(píng)和指責(zé)，我們要相信領(lǐng)導(dǎo)有他們明辨是非的能力和處事水平。

第三，能以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)學(xué)生提出的意見。班主任和學(xué)生朝夕相處，而他們受到“傷害”最重的，也常常是來自學(xué)生這個(gè)特殊群體。每到期中、期末考試時(shí)間，學(xué)校就開始教師問卷調(diào)查，很多班主任會(huì)隨之抱怨，自己又中了學(xué)生的“黑槍”，好心好意地管教他們，卻得不到他們的理解。“良心再被狗吃了”之類的抱怨聲不絕于耳，那么到底怎樣正確對(duì)待學(xué)生們的意見呢？班主任老師能用一顆豁達(dá)的心態(tài)直面學(xué)生的意見，認(rèn)真地去反思自己的工作，切不可輕易給學(xué)生小鞋穿。對(duì)小學(xué)生而言，他們直言直語中透出的信息，或許因?yàn)槲覀儭爱?dāng)局者迷”的原因，自己忽略了身上一下存在著的不足?！巴詿o忌”，他們?cè)趺凑J(rèn)為就怎么說，這不能成為我們“敵視”他們的理由。小學(xué)生還沒有成熟的明辨是非的能力，對(duì)他們思想認(rèn)識(shí)上的成長重在引導(dǎo)，切不可無情打壓。

當(dāng)然，不能否認(rèn)有的孩子就是因?yàn)槟愕摹罢疽徽尽敝惖囊蠖浐抻谀?，繼而在調(diào)查時(shí)“報(bào)復(fù)”你，這也是幼稚心靈的本能反應(yīng)，充其量是一份狡黠。但我們?nèi)绻蚤L于他們幾十歲的年齡，再伺機(jī)去傷害他們的自尊和人格的話，我們的心胸就未免過于狹窄了吧！

事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)從來都不會(huì)囿于學(xué)生的一面之詞、一管之見而輕易“判”死老師的，班主任完全沒有理由為此背上沉重的思想包袱。

在小學(xué)班主任工作中，讓班主任心牽、心掛、心累的地方不勝枚舉。而上邊提及的來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)判、學(xué)生家長的批評(píng)和學(xué)生提出的意見等三個(gè)方面，則是每一位小學(xué)班主任工作中不時(shí)會(huì)遭遇到的考驗(yàn)，是我們需要用智慧認(rèn)真面對(duì)的所在。我們常日里注重學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，我們班主任也更應(yīng)該注重自身形象的優(yōu)化，努力讓自己煉就一副寬容、博大、冷靜、理智而又平和的胸襟，能從容自若地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)過程中遇到的各種情況，是當(dāng)下每一位小學(xué)班主任都不得不認(rèn)真反思和研究的一項(xiàng)課題。