親子活動(dòng)在班級(jí)建設(shè)中的重要性

黃玉霞

在幼兒園開展豐富多彩的親子游戲，不僅有益于家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流、密切親子關(guān)系，還有益于幼兒各方面的發(fā)展，也為家園互動(dòng)奠定一定的基礎(chǔ)，并且幼兒會(huì)把在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。那么，怎樣組織一些適合幼兒發(fā)展的親子游戲呢？

一、“走出幼兒園，擁抱大自然”，讓父母和孩子在美麗的大自然中盡享親情

1. 走進(jìn)大自然，更深切地感受我們的環(huán)境，并且從自身做起維護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，撿掉落的樹葉?；顒?dòng)以家庭為單位進(jìn)行分組，各組成員搜集廣場(chǎng)上各種樹木的落葉，并一起把它們制作成漂亮的樹葉粘貼畫。大家共同把自己組的畫合作完成，各有特點(diǎn)，各有主題。

2. 2013年5月，我班組織了親子游園活動(dòng)。讓幼兒走進(jìn)大自然，擁抱大自然，認(rèn)識(shí)大自然，更加熱愛大自然；并讓幼兒感知大自然因受季節(jié)更替的影響產(chǎn)生的變化。而且孩子們和父母、老師一起拿起風(fēng)箏，放飛夢(mèng)想，擁抱大自然。

以上活動(dòng)的開展，不僅增進(jìn)孩子與父母之間的感情交流，而且還鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，發(fā)展其想象力，培養(yǎng)他們的合作精神和環(huán)保意識(shí)。更加讓幼兒感受到了集體生活的樂趣，增強(qiáng)了集體意識(shí)、集體觀念，促進(jìn)了親子感情，并進(jìn)一步了實(shí)現(xiàn)家園共育。

二、廢物利用，和幼兒、家長(zhǎng)一起為環(huán)保做出努力

1. 把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，進(jìn)行親子手工制作。充分發(fā)揮其想象力和動(dòng)手操作能力，“變廢為寶”，一批廢舊的易拉罐、空瓶子、舊報(bào)紙、舊光碟、舊布，在家長(zhǎng)和孩子的手里變成一件件精美的手工作品。把這些作品懸掛到活動(dòng)室和走廊里，讓孩子們明白一些用過的物品并不是簡(jiǎn)單的把它們當(dāng)作垃圾處理掉，而是可以進(jìn)行再次利用，減少對(duì)環(huán)境的污染，甚至能起到美化環(huán)境的作用。

2. 家園共筑連心橋，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。為了增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保的宣傳力度，我班在“世界地球日”來臨之際，充分利用家長(zhǎng)資源，開展了以“家園共筑連心橋，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育”為主題的親子環(huán)保教育系列活動(dòng)。通過家長(zhǎng)和幼兒共同布置墻飾宣傳畫“細(xì)菌的傳播”，讓幼兒了解亂扔垃圾等現(xiàn)象的危害；通過游戲、觀看錄像、圖片等豐富多彩的形式，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”；與家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒觀看有益的電視節(jié)目《動(dòng)物世界》、《綠野尋蹤》等，通過直觀的圖象，讓幼兒感受地球爺爺所受的危害，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)，取得家長(zhǎng)的配合與支持，促進(jìn)家園教育的同步。

3. “我是環(huán)保小衛(wèi)士”問卷調(diào)查。這是環(huán)?；顒?dòng)的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，給孩子和家長(zhǎng)共同做的一次問卷調(diào)查。問卷分為兩部分，寶寶回答的題和爸爸媽媽回答的題，寶寶和父母的題都相對(duì)有區(qū)別，各都適合于兩類人群。

活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒接受了環(huán)境保護(hù)的教育，而且在家園互動(dòng)過程中，家長(zhǎng)朋友從自身做起，保護(hù)我們賴以生存的家園，保護(hù)我們的地球，給孩子、給社會(huì)一個(gè)好的示范帶頭作用。

三、“愛從這里出發(fā)”，請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)

1. 創(chuàng)設(shè)“愛從這里出發(fā)”的家長(zhǎng)專欄。讓家長(zhǎng)朋友們切實(shí)的參與到我們的班級(jí)建設(shè)中，做到我們教師與家長(zhǎng)之間和各位家長(zhǎng)之間的互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。我們老師和家長(zhǎng)共同來學(xué)習(xí)、交流，創(chuàng)造和養(yǎng)育這個(gè)板報(bào)，最終的目的都是為了我們孩子更加健康、快樂的成長(zhǎng)。通過這個(gè)活動(dòng)也讓我們更加了解到家長(zhǎng)朋友們更多的希望得到哪些方面的教育知識(shí)，希望開展哪些方面的活動(dòng)，以使我們能夠更好地安排一些“家園共育”的活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系，也更加鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友成為教育的真正創(chuàng)造者，使他們感受到自己也是這個(gè)班級(jí)的建設(shè)者。

2. 積極開展親子系列活動(dòng)。

（1）征集班訓(xùn)。學(xué)期初始，首先向各位家長(zhǎng)朋友們征集班訓(xùn)，以孩子的口吻說出，內(nèi)容積極向上，健康活潑，具有對(duì)孩子們積極的引導(dǎo)作用。最終確定內(nèi)容為：我能行，我真棒！我特別有禮貌，特別愛學(xué)習(xí)，特別愛勞動(dòng)，特別講衛(wèi)生，特別守紀(jì)律，我愛我的老師，愛我的小伙伴，幼兒園就是我的家，老師就是我的媽媽！

（2）設(shè)立“好孩子信箱”。請(qǐng)家長(zhǎng)投稿寫關(guān)于孩子在家里的表現(xiàn)，可以是孩子在家里的優(yōu)秀表現(xiàn)，家長(zhǎng)在教育孩子過程當(dāng)中所遇到的困惑、心得、好的處理方法，家長(zhǎng)針對(duì)孩子的某一現(xiàn)象、事件所作的思考等，可以每天都寫，也可一段時(shí)間寫一次，相當(dāng)于對(duì)孩子的一份成長(zhǎng)紀(jì)錄。

（3）“夸夸我們的小寶貝”。具體有家長(zhǎng)宣傳欄展板，所張貼的是家長(zhǎng)來信中比較有代表性、比較優(yōu)秀的好信，也有針對(duì)家長(zhǎng)的來信，我們老師所作出的反饋或者對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問所進(jìn)行的解答。根據(jù)家長(zhǎng)的來信及時(shí)更換。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，我們的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)子女的教育。倡導(dǎo)親子游戲，把游戲引進(jìn)家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。