淺談師生之間的心理溝通

高雪峰

教師不僅僅要搞好教學(xué)工作，還要與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，這樣教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

一、互相理解，平等溝通

現(xiàn)在的學(xué)生身心發(fā)展迅速，信息源雜，思維活躍，自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，他們希望老師和他們一樣平等交流，探討關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)于教師傳統(tǒng)的“師道從嚴(yán)”的思想，以及違背他們年齡特點(diǎn)的做法，學(xué)生會(huì)反感和逆反，所以教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、愿望、心理需求，不強(qiáng)硬制止，要因勢(shì)利導(dǎo)，才能在教學(xué)方面長(zhǎng)足進(jìn)步。

師生之間的溝通是以理解為前提的，沒(méi)有雙方之間的理解，溝通就無(wú)從談起。教師要理解學(xué)生，拋棄傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，真心的、開(kāi)發(fā)的接納每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自由，以朋友的方式引導(dǎo)和教育他。老師要放下架子，融入到學(xué)生中去，成為他們中的一員，參與他們的活動(dòng)，遇到惱火的問(wèn)題，教師要善于控制自己的情緒，要善于聽(tīng)取學(xué)生有利的見(jiàn)解，妥善處理。對(duì)于自己的錯(cuò)誤要多做自我批評(píng)，只有這樣才能消除溝通上的障礙，建立和諧的、平等的師生心理溝通。

二、互相尊重，釋放愛(ài)心

作為教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能耐心地去幫助每一個(gè)學(xué)生，轉(zhuǎn)化每一個(gè)后進(jìn)生。教師親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度、發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師首先要理解和尊重自己的學(xué)生，深入理解并尊重他們的追求、情感、愛(ài)好、興趣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)有民主意識(shí)的教師就應(yīng)該真誠(chéng)的、充分地尊重學(xué)生的人格，這樣學(xué)生自然就會(huì)尊重教師，愛(ài)教師，服從教師，樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)甚至是批評(píng)。

如果你真正愛(ài)學(xué)生，那就放開(kāi)你攙扶的雙手吧！給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去嘗試，給學(xué)生一些困難，讓他們自己去克服，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己尋找答案；給孩子學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自己去翱翔。

三、互相信任，自主成長(zhǎng)

“世上最真、最善、最美的東西在哪里？”答案是“在孩子的心里?！焙⒆拥膬?nèi)心世界是簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是復(fù)雜的，說(shuō)他簡(jiǎn)單是因?yàn)楹⒆拥乃枷牒軉渭儯f(shuō)他復(fù)雜是因?yàn)楹⒆拥乃枷牒苊舾?。民主平等?duì)待每一個(gè)學(xué)生既是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生和教師享有同樣的權(quán)利和自由，又是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的強(qiáng)烈需求。教師的民主對(duì)學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展是至關(guān)重要的，這已成為我們的共識(shí)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體觀，是對(duì)學(xué)生民主的最好體現(xiàn)。教師要改變以往的陳舊的教學(xué)以及管理方式，注重課堂內(nèi)外的引導(dǎo)、啟發(fā)，把更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角，真正的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓他們樂(lè)在其中，在享受教學(xué)樂(lè)趣同時(shí)學(xué)到知識(shí)。教師要充分的信任學(xué)生，即相信學(xué)生能力，相信學(xué)生的智慧，盡最大可能為他們創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與、主持、管理自己的課內(nèi)外生活，使學(xué)生在學(xué)生和生活中得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有在這樣民主的班級(jí)氛圍下，才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生才能積極地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。

四、加強(qiáng)修養(yǎng)，以德示范

有一位教育家說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為自己的財(cái)富，他只能在這樣大的程度上對(duì)別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響。”從這句話中我們可以看出，教師自身的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，都在潛移默化地直接或間接地影響著學(xué)生，進(jìn)而影響著師生的心里溝通。現(xiàn)在學(xué)生喜歡知識(shí)淵博、神采飛揚(yáng)、幽默風(fēng)趣的教師，教師的素養(yǎng)和能力尤為重要，教師要具有高度的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，不斷探索新的教學(xué)技巧和方法，不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)視野、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平的敬業(yè)精神，以適應(yīng)學(xué)生不斷發(fā)展的需要。教師的一舉一動(dòng)和一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，教師一束鼓勵(lì)的目光、一絲會(huì)意的微笑、一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作等都會(huì)深入學(xué)生心中，使他們獲得精神上的愉悅。要想培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，首先教師自己應(yīng)該是一個(gè)道德修養(yǎng)高尚的人，因此教師要做到言行一致、身正示范、開(kāi)拓進(jìn)取，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

總之，和諧的師生心理溝通就是一個(gè)和諧共生、充滿生機(jī)、相互依存的生態(tài)群體，教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。