淺談師德建設(shè)

鄭海臣

著名教育家呂型偉曾經(jīng)說過：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。足以說明人民教師不僅肩負著傳授文化知識的光榮職責(zé)，同時也是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的培養(yǎng)者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。這就要求教師必須在具有淵博知識的同時，還要具備良好的師德。

一、什么是師德

鄧小平同志在談到關(guān)于師德建設(shè)時指出：教師要忠于職守，獻身人民事業(yè)；教師要有淵博的知識和能力，掌握教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律；教師要以身立教，為人師表，尊重和愛護學(xué)生；教師要有高度的法規(guī)和紀律觀念，自覺遵紀守法。由此可見，師德，就是教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對從事教師這一行業(yè)者的道德要求，它是衡量教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關(guān)系的行為準則。具體地說，師德就是教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。

二、教師應(yīng)該具備怎樣的師德

唐代哲人韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”；近代教育家陶行知老先生也曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”；“學(xué)高為師，身正為范”等等這些，都說明教師只有德才兼?zhèn)洌拍艿玫綄W(xué)生的倍加尊重，家長的倍加信任，學(xué)生才會親近你、愛戴你，才會樂意接受你的教育。同時，我們還應(yīng)該清楚地知道，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，生活水平高度提升的今天，黨和人民對教師再次提出了更高的要求，我們要時刻按照“三個代表”重要思想的總要求，努力做到業(yè)務(wù)精通、學(xué)識淵博；理想崇高、勤奮工作；品德高尚、以身作則；無私奉獻、無求所得。只有具備這樣的職業(yè)道德，才能收獲教育教學(xué)工作的美好明天，才能肩負起一名光榮的人民教師應(yīng)該肩負的神圣職責(zé)。

三、師德建設(shè)所存在的不良傾向

偉大的教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙聲r代的教師應(yīng)該具有完美的職業(yè)道德，高尚的道德情操，豐厚的文化底蘊，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)，再付之言傳身教，以身垂范，這樣才會令學(xué)生“親其師”而“信其道”，反之，將會適得其反。就近年來在工作、生活及社會活動中發(fā)現(xiàn)，當前中小學(xué)教師在職業(yè)道德建設(shè)上仍然存在一些不容忽視的問題，有些行為甚至損害了人民教師的形象，給教育事業(yè)帶來了極壞的影響。

1. 敬業(yè)精神不足。其具體表現(xiàn)是：工作積極性低、只圖索取、不求奉獻，甚至利用工作撈好處，工作之余撈外快等。

這方面表現(xiàn)較為突出的是年輕教師，尤其是新參加工作的個別特崗教師。他們對從事教師職業(yè)的思想不夠穩(wěn)定，站在這山看著那山高，甚至是“身在曹營心在漢”，一邊捧著教師的飯碗，一邊卻打著另外的小算盤，想的不是如何盡快提高業(yè)務(wù)水平，而是把眼下的教師職業(yè)當做階梯，全力思考怎樣運用“關(guān)系學(xué)”達到自己所要達到的境地；更有甚者校內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，校外滿頭大汗，將主要精力放到校外，而將本職工作當成了“第二產(chǎn)業(yè)”。

2. 為人師表意識淡薄。著名教育家夸美紐斯說過：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。正是由于學(xué)生所特有的向師性，使得教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地感染著學(xué)生，只有身正方可為范。但現(xiàn)在仍有少數(shù)教師師表意識淡薄，缺乏自尊、自重、自愛精神。舉止粗俗，臟話連篇；上課自由散漫，接打電話；甚至有個別教師存在抽煙、賭博、酗酒等不良習(xí)慣。這些都給學(xué)生帶來了很不好導(dǎo)向，嚴重損害了個人和教師的群體形象，敗壞了社會風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境。

3. 體罰、侮辱、歧視學(xué)生現(xiàn)象屢禁不止。個別教師依舊存在“恨鐵不成鋼”的錯誤觀念，對學(xué)習(xí)成績差、平時表現(xiàn)差的學(xué)生經(jīng)常冷言冷語、惡言惡語，甚至當著孩子的面對學(xué)生家長說：“這孩子算完了！”試想，哪個孩子聽了這樣的話還能不完?。≌窭习傩照f的那樣，如果孩子什么都行還用你這個老師干啥呀。更有甚者：“到后面站著去”，“把昨天錯的題再做100遍”……如此教育令人痛心??！

4. 利用身份之便亂收費。禁止亂收費、亂補課、亂辦班可謂是三令五申，然而，個別教師依然我行我素，利用職務(wù)和身份之便做著與一名人民教師相悖的敗壞教師形象的事?！懊魈煳疫^生日誰也不許給我買東西”！是極力拒絕還是循循善誘？可悲、可嘆！還有的教師進行包教包養(yǎng)，搞有償家教，課堂上不認真教學(xué)，利用課后或節(jié)假日甚至是把學(xué)生招到自己家中食宿進行辦班補課，收取費用，從中達到中飽私囊的目的。

5. 營私舞弊現(xiàn)象可見一斑。老百姓都說，老師是個良心活。然而，在現(xiàn)實生活和工作中，老師都是按照良心在做事嗎？去年在整整間隔了六年才再次進行的教師職稱評聘中，有多少條件合格的同志就是因為被那些營私舞弊者加以取代而沒能入聘。

因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，使得每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與評委之間矛盾重重，甚至因此反目成仇。正是因為這些營私舞弊者影響了安定、破壞了公平、損害了干群關(guān)系，對和諧社會的構(gòu)建造成了嚴重威脅。

四、加強師德建設(shè)的主要措施

1. 強化師德教育。要提高教師的師德素養(yǎng)就必須強化師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。

2. 強化師德宣傳。學(xué)校要充分利用教師節(jié)等組織開展師德主題教育活動，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；要結(jié)合“師德標兵”、“師德先進個人”的評選活動，挖掘師德典型，大力弘揚人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現(xiàn)當代教師的精神風(fēng)貌，進一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚。

3. 強化制度管理。建立健全師德考評制度，對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要嚴肅處理；對有嚴重失德行為、影響惡劣者給予相應(yīng)的黨紀、政紀處分；學(xué)校在年終考核時，要把師德表現(xiàn)作為考核的主要依據(jù)，實行師德考核一票否決。

總之，加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。師德師風(fēng)教育，必須以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以職業(yè)道德、社會公德、家庭美德的建設(shè)為落腳點，把基本道德融于學(xué)校各項管理中，才能讓太陽底下最美好的職業(yè)——教師，真正贏得社會的尊重！