談在中小學(xué)各科教學(xué)中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容和途徑

賈光祖

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重，是人民的期盼，時(shí)代的要求，也是人類(lèi)更趨文明的重要途徑。我們要充分發(fā)掘這些素材，采取多種途徑和方法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，促進(jìn)社會(huì)的文明與和諧。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 教育 實(shí)施 內(nèi)容 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0036-02

習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。在中小學(xué)各科教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育無(wú)時(shí)不存在，無(wú)處不滲透，過(guò)去是這樣，現(xiàn)在是這樣，今后將更加日臻完善。

根據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，今后我國(guó)將把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。正因?yàn)槿绱?，我們要認(rèn)真研讀指導(dǎo)綱要，進(jìn)一步明確開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體方向，并分別針對(duì)小學(xué)階段、初中階段提出了具體的教學(xué)目標(biāo)。要求“在中小學(xué)德育、語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)、體育等課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容”。下面談?wù)勗谥行W(xué)各科教學(xué)中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容以及如何實(shí)施的主要途徑。

一、主要內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容十分豐富，它滲透在各科教學(xué)中。教師要充分發(fā)掘這些素材，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，主要內(nèi)容大致可歸納如下：

1.開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育。

每一個(gè)中華兒女對(duì)國(guó)家懷有拳拳之心，對(duì)民族懷有眷眷之戀。由此引發(fā)出無(wú)數(shù)千古流傳的豪言壯語(yǔ)，其中最為著名的是“天下興亡、匹夫有責(zé)”。這擲地有聲的八個(gè)字，一直激勵(lì)著中國(guó)人民，成為人民維護(hù)民族氣節(jié)振奮愛(ài)國(guó)精神的格言。這一美德的行為表現(xiàn)是把民族和國(guó)家利益放在首位，其深刻的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是中華民族性格的一個(gè)重要特征。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌、林永升為反對(duì)外來(lái)侵略浴血奮戰(zhàn)，視死如歸、為國(guó)損軀。范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。他時(shí)時(shí)想國(guó)家之所想，處處急人民之所急，憂國(guó)憂民，休戚與共……他們所展示的都是偉大的愛(ài)國(guó)精神！

2.開(kāi)展以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育。

這類(lèi)理想人格教材中事例很多。大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入。做了十幾年縣太爺?shù)泥嵃鍢颉把谬S臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”?？h委書(shū)記的好榜樣——焦裕祿頂住病魔，以驚人的毅力帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)天斗地、治理沙丘。當(dāng)代活雷鋒郭明義三次把家里的電視捐給比他困難的工人弟兄和龍門(mén)小學(xué)，六次為白血病患者獻(xiàn)血，多次把輪到自己的分房指標(biāo)讓給其他工人家屬……以上都是為國(guó)為民、仁愛(ài)共濟(jì)、大公無(wú)私精神的真實(shí)寫(xiě)照。

3.開(kāi)展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。中華民族是文明古國(guó)、禮儀之邦。為世界的文明與進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)，為維護(hù)世界和平和促進(jìn)人類(lèi)共同富裕作出了卓越貢獻(xiàn)。非洲發(fā)生饑荒時(shí)，是中國(guó)伸出援助之手運(yùn)去糧食和衣物；日本“3.11”大地震，是中國(guó)派去了工作組、醫(yī)療隊(duì)抗震救災(zāi)；……這是國(guó)際主義精神！這是無(wú)疆大愛(ài)風(fēng)格！文明、和諧、誠(chéng)信、友善自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)又是當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。2008年汶川大地震，海內(nèi)外中華兒女舉全國(guó)之力，在廢墟之中搶救同胞，從死神手里奪回生命，血濃于水、仁慈博愛(ài)，捐款捐物，支援災(zāi)區(qū)重建家園。以上這些都充分體現(xiàn)了一方有難，八方支援，崇德弘毅，和諧友善的傳統(tǒng)美德。

二、主要途徑

1.言傳身教引導(dǎo)學(xué)生

常言道：“不怕做不到，就怕說(shuō)不到”。教師應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則，準(zhǔn)確而鮮明地向?qū)W生宣傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、孝老愛(ài)親、謙虛友善、熱愛(ài)生活。啟發(fā)學(xué)生積極思維，從具體、生動(dòng)的各科教材中、日常生活中悟出真諦。例如針對(duì)學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象、挑吃挑穿現(xiàn)象，可用故事說(shuō)教。上世紀(jì)七十年代，敬愛(ài)的周總理視察湖南農(nóng)村，在一個(gè)農(nóng)民家中用飯，吃完飯忽然發(fā)現(xiàn)胸前沾了幾粒米，于是小心地用指頭撮起送到口中。這一幕令在場(chǎng)的陪同領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民感動(dòng)不已。周總理為中國(guó)革命奮斗幾十載，建立了不朽的功勛，難道浪費(fèi)幾粒米是什么大事嗎？不！這正是他作為一代偉人偉大之所在，他以一言一行給全國(guó)人民做出了節(jié)儉的表率。以此啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，引導(dǎo)他們自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的良好習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣來(lái)自于榜樣的示范、良好環(huán)境的熏陶。因此，教師要通過(guò)“身體力行”來(lái)達(dá)到言傳身教之目的。

2.英雄事跡感召學(xué)生

在教育教學(xué)中，教師要運(yùn)用具體生動(dòng)的英雄事跡或歷史題材，輔之以充滿情感色彩的語(yǔ)言去影響學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，感召學(xué)生不斷自我完善。例如通過(guò)講述岳飛、楊靖宇、邱少云、雷鋒等英雄人物可歌可泣的事跡；講述聶海勝、王亞平、張曉光等航天英雄和唐嘉陵、付文韜、葉聰?shù)忍胶Ｓ⑿邸翱缮暇盘鞌堅(jiān)拢上挛逖笞谨M”的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)他們發(fā)奮讀書(shū)，振興中華，富民強(qiáng)國(guó)的決心。真摯的道德情感，來(lái)自于英雄事跡的感召，同時(shí)也來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，因此，教師要通過(guò)“自我塑造”來(lái)達(dá)到塑造學(xué)生的目的。

3.現(xiàn)場(chǎng)教育鞭策學(xué)生

教師要盡其所能發(fā)掘并充分利用好當(dāng)?shù)赜邢薜牡掠Y源對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如在講述紅軍長(zhǎng)征的歷史時(shí)，除有限課堂教學(xué)之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，步入社會(huì)，參觀會(huì)寧會(huì)師塔，參觀虎豹口紅軍渡河紀(jì)念碑，參觀吳家川紅軍西征公園......探尋紅軍長(zhǎng)征歷史蹤跡，聆聽(tīng)英雄人物事跡，深切緬懷紅軍將士特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的崇高精神，深切感受中華民族傳統(tǒng)美德的巨大精神力量。

既然中小學(xué)各科教學(xué)中蘊(yùn)含如此豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，那么，我們?cè)诮逃母锱畈l(fā)展的今天，就必須抓住政治、歷史、語(yǔ)文等課堂這些沃土，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的豐富內(nèi)涵深入學(xué)生心靈，這不僅是歷史發(fā)展的必然，更是教育改革在新形勢(shì)下的召喚，還是人類(lèi)更趨文明的重要途徑。