倪月霞
引言:數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中一門較為重要的課程也在不斷地改革教學(xué)模式以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,在這個過程中涌現(xiàn)出許多行之有效的先進(jìn)的教育理念和課堂教學(xué)模式。本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法歸結(jié)為“五要”,希望為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的改革提供借鑒。
近些年來,我國在小學(xué)中不斷推行課程改革,鼓勵實行新的教學(xué)模式以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)時代,信息社會日新月異的知識更新速度。新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革有效的改變了以往“萬校一書,萬人一面”的尷尬格局,使課堂教學(xué)更加靈活生動,從而顯著地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育中一門重要的學(xué)科,對開發(fā)學(xué)生的智力和提高學(xué)生對于世界的認(rèn)知能力起著至關(guān)重要的作用。但是,由于數(shù)學(xué)本身講究嚴(yán)謹(jǐn)和要求邏輯縝密的學(xué)科特點(diǎn),往往使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)單調(diào)乏味加之教師很多時候簡單的照本宣科,教學(xué)方法老套陳舊導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大打折扣,從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此如何有效的改變課堂模式,有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性成了亟待解決的問題,為盡快消除小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的弊端,教師要學(xué)會“五要”,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,適時鼓勵
新課改的歷史條件下,教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者要不斷地加強(qiáng)個人的素養(yǎng),學(xué)會尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。小學(xué)生思維方式不成熟,接受能力有限,不能很快的理解所學(xué)知識,造成了課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生回答不上老師提出的問題的現(xiàn)象。由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,枯燥這種現(xiàn)象更加常見。這種情況下,老師就要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,不要一味的去苛責(zé)學(xué)生不認(rèn)真聽課或者對學(xué)生采取處罰措施而是要積極的對學(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo),以學(xué)生的思維一步步的幫助學(xué)生回答問題,從而為學(xué)生樹立自信,調(diào)動這部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而對于能夠正確回答上老師問題的同學(xué)要適時的進(jìn)行鼓勵,但是鼓勵更要適當(dāng),這樣既能夠保持學(xué)生的積極性,又能防止學(xué)生產(chǎn)生驕傲浮躁的心理。對于不同情況的學(xué)生要因材施教,尊重學(xué)生的獨(dú)特的思維方式,切勿簡單的以單一的方式進(jìn)行教學(xué)。
二、要完成角色的轉(zhuǎn)換,把課堂交給學(xué)生
隨著教育改革的不斷推進(jìn),學(xué)生和老師的角色也發(fā)生著潛移默化的轉(zhuǎn)變。過去一般情況下都是教師整堂課向?qū)W生灌輸大量的知識,很少去管學(xué)生的掌握情況。新的教學(xué)模式下,學(xué)生開始逐步成為課堂的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師更要盡快的適應(yīng)這一角色的轉(zhuǎn)換,在教學(xué)過程中要學(xué)會去扮演“引導(dǎo)者”的身份而不是“主導(dǎo)者”,要尊重和保護(hù)學(xué)生的主體地位,要想創(chuàng)造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,教師必須學(xué)會放手[1]。要積極的推行小組討論,學(xué)生答疑,互相提問等先進(jìn)的教學(xué)方法。老師可以提出問題,為學(xué)生留出充分的思考時間,為能夠解決問題的學(xué)生提供走上講臺的機(jī)會,解答其他同學(xué)的疑惑,而對問題無從下手的同學(xué)也有向“小老師”自由提問的機(jī)會。通過這種獨(dú)特的教學(xué)方式既能夠鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力也能夠養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。
三、要寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
由于小學(xué)生正處于思想比較活躍的成長階段,對于游戲有著很大的興趣,所以把游戲引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂往往會收獲意想不到的結(jié)果。美式教育的傳奇人物雷夫就把游戲教學(xué)的模式引入課堂,以這種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了無數(shù)的教育奇跡。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中大可以引入一些簡單的游戲來輔助教學(xué),這樣一方面既能讓數(shù)學(xué)知識變得具象,也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)到正方形、圓這些幾何圖形時,教師就可以利用積木來把這些抽象的知識具體化,可以在和學(xué)生一起排積木的游戲過程中向他們介紹什么是正方形、什么是圓以及這些圖形有怎樣的特點(diǎn)。又比如在講加減乘除的算法時就可以進(jìn)行一些簡單的數(shù)字游戲,例如“排火車”,學(xué)生排成長隊,從1開始報數(shù),凡是數(shù)到5或者5的倍數(shù)的同學(xué)都要出來當(dāng)火車頭,或者為大家表演節(jié)目,這樣就可以非常愉快的讓同學(xué)們學(xué)會如何計算5的倍數(shù)。通過這種方式讓這些原本抽象難以理解的問題變得生動起來,使很多教學(xué)難題迎刃而解。
四、要摒棄照本宣科,聯(lián)系生活實際,靈活教學(xué)
數(shù)學(xué)源于社會、生活最終又運(yùn)用于現(xiàn)實社會和生活中去[2]。大多數(shù)情況下,很多老師完全按照課本的內(nèi)容原封不動的把課本上的知識傳授給學(xué)生,但是因為數(shù)學(xué)課本上有很多特殊的符號或者比較晦澀難懂的知識點(diǎn),簡單的照搬課本上的內(nèi)容往往不能讓學(xué)生很好的理解關(guān)鍵的知識,熟練的把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實際之中,只是一味的死學(xué),不懂得變通。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,老師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的將生活實際和課本相聯(lián)系。比如在講到多邊形的特點(diǎn)時,老師就可以聯(lián)系到生活中的家具,為同學(xué)們介紹為什么門的形狀是長方形,足球要做成球形,或者在講到簡單的數(shù)學(xué)計算的時候,可以把具體的問題和到菜市場買菜聯(lián)系起來,為學(xué)生創(chuàng)造特殊的情境,這樣學(xué)生就會對這些問題有更加深刻的了解和認(rèn)識,也能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,最重要的是這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生慢慢的養(yǎng)成把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實際中的良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中增加社會經(jīng)驗,在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。
五、要深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)邏輯
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)种v求創(chuàng)新的學(xué)科,創(chuàng)新思維在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是必不可少的,但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,死板的教學(xué)模式也極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)課堂上,老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的應(yīng)用題來說,經(jīng)常一道問題有兩種或者幾種解法,教師不要急著去把解題的方法告訴學(xué)生,要讓學(xué)生自主的去尋找答案,防止傳統(tǒng)的思路在頭腦里先入為主,進(jìn)而影響了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)更適合自己的解題方法。這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,也在學(xué)生獨(dú)立過程中幫助學(xué)生建立了正確的數(shù)學(xué)邏輯,而且在學(xué)生通過思考解決問題的同時提高學(xué)生的自信,很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
結(jié)語
新的時代條件下,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更應(yīng)該不斷改革才能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而在改革的同時要緊緊圍繞以上“五要”,不斷地深化教學(xué)模式的創(chuàng)新,從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。
參考文獻(xiàn)
[1]張淑芳.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)造策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2012,11(20).
[2]張慧香.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[J].學(xué)周刊,2013,8(15).
(作者單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗實驗小學(xué))