小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)芻議

景昂

[摘要]：課堂教學(xué)必須要以學(xué)生為本，其實(shí)現(xiàn)的重要條件就是要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng)

課堂教學(xué)必須要以學(xué)生為本，其實(shí)現(xiàn)的重要條件就是要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。當(dāng)興趣成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成為了一個(gè)充滿磁性和魅力的過(guò)程。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些具體做法。

一、情感投入，激發(fā)興趣

師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中最基本的關(guān)系。孔子在《學(xué)記》言：親其師，信其道。如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、過(guò)多斥責(zé)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，進(jìn)而開(kāi)始反感教師所教的學(xué)科；反之，學(xué)生如果能夠從教師身上感受到熱情、信任的態(tài)度，就會(huì)得到一種鼓舞和激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信賴、愛(ài)戴、喜愛(ài)的情感，進(jìn)而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈濃厚，教師的教學(xué)就會(huì)愈輕松。在教學(xué)工作中，教師只要能夠做到關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一位學(xué)生，真心誠(chéng)意地與學(xué)生交朋友，就一定可以與學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想的交流、情感的溝通和人格的碰撞，并形成和諧互動(dòng)的良好師生關(guān)系。

二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，教師要把“學(xué)”的權(quán)利還給學(xué)生。教師的主要任務(wù)則是通過(guò)多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的良好愿望。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握，而且可以“以境促情”，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極情感，使原來(lái)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，富有情趣。在具體教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，如創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境、游戲情境、生活情境、問(wèn)題情境、故事情境，這些都是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，只要運(yùn)用得法、恰當(dāng)，必定可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。

三、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著其特殊的運(yùn)用價(jià)值。如果教師能夠?qū)⒖菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，必定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算及組合圖形的表面積計(jì)算之后，教師就可以給學(xué)生留一個(gè)家庭作業(yè)：讓學(xué)生計(jì)算自己家中衣柜的表面有多大。學(xué)生接受了這一作業(yè)后，回到家里就會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，測(cè)量有關(guān)的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)與日俱增。

四、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流，可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人們生活、生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展的緊密聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生天性好動(dòng)，自我控制能力較差。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口的同時(shí)，更多地進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“角的度量”之后，學(xué)生初步掌握了用量角器量角和畫(huà)角的基礎(chǔ)方法。教師可以要求學(xué)生不用量角器，畫(huà)出120°的角。學(xué)生帶著問(wèn)題，積極行動(dòng)，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作、和實(shí)驗(yàn)探求之后，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了兩種畫(huà)法：一種是用三角尺的直角和一個(gè)30°的角拼得120°角，一是用兩個(gè)三角尺60°的角拼在一起來(lái)拼得120°角。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新了方法，享受了成功的喜悅。然后教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：看是否還有其他方法？學(xué)生通過(guò)動(dòng)手后，又發(fā)現(xiàn)了另一種方法：即用一個(gè)平角減去60°，也可以得到120°角。通過(guò)動(dòng)手探索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來(lái)。

五、精選練習(xí)，激發(fā)興趣

課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能、發(fā)現(xiàn)技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過(guò)適當(dāng)?shù)鼐?，才能深入掌握?shù)學(xué)知識(shí)和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選練習(xí)題目。練習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行一題多解練習(xí)，也可進(jìn)行題一解的練習(xí)，可以先練后講，也可先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。但是，練習(xí)必須要有目的性，題目選擇一定要有代表性，要控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)在，有一些教師在課堂練習(xí)中，采取多多益善的練習(xí)方法，把學(xué)生練得疲憊，效果也不好，學(xué)習(xí)的興趣也被越磨越少。

六、現(xiàn)代手段，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，就要充分利用直觀教學(xué)的各種手段，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予學(xué)生看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)。隨著現(xiàn)代教育手段的日益廣泛應(yīng)用，教師可以運(yùn)用多媒體軟件或課件，把數(shù)學(xué)知識(shí)分解成直觀形象的元素，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感觀刺激傳遞到學(xué)生的心靈，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

七、成功體驗(yàn)，激發(fā)興趣

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是是在其自身活動(dòng)中形成并發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過(guò)一定的努力，獲得成功后，作為教師，必須要發(fā)揮點(diǎn)評(píng)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用，幫助學(xué)生在探索新知的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力，卻沒(méi)有順利達(dá)到勝利的彼岸時(shí)，作為教師必須要在情感上給予學(xué)生必要的支持，在學(xué)習(xí)思路上給予點(diǎn)撥，幫助其實(shí)現(xiàn)成功，最終讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步穩(wěn)定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的方式很多，教師的一句鼓勵(lì)、肯定，同學(xué)的認(rèn)可、肯定對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)激勵(lì)，學(xué)生都會(huì)獲得成功體驗(yàn)。

八、多元評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

小學(xué)生很在乎教師的評(píng)價(jià)，因此教師給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，尤其學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒?！苯處煈?yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切莫讓自己的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要只看結(jié)果，應(yīng)該是重過(guò)程、輕結(jié)果的。

參考文獻(xiàn)：

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