把環(huán)保教育引入高中英語(yǔ)課堂

陳寶珊

【摘要】重視環(huán)境保護(hù)和治理環(huán)境污染是當(dāng)今世界的一個(gè)重要課題，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要陣地，在學(xué)生中開(kāi)展環(huán)保教育是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)和客觀需要，因此，在中學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透環(huán)保教育也是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育 英語(yǔ)課堂 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G33.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0080-01

重視環(huán)境保護(hù)和治理環(huán)境污染是當(dāng)今世界的一個(gè)重要課題。因此，在中學(xué)英語(yǔ)課堂中滲透環(huán)保教育也是十分必要的。那么，如何在高中英語(yǔ)課堂中實(shí)施環(huán)保教育呢？我認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行：

首先，挖掘教材中的環(huán)保元素，實(shí)施環(huán)保教育。

在日常教學(xué)中，教師要善于利用現(xiàn)行的教材，把教科書(shū)中有關(guān)環(huán)保的話(huà)題當(dāng)做環(huán)保教育的切入點(diǎn)，切實(shí)地實(shí)施環(huán)保教育。人教版新課標(biāo)高中英語(yǔ)就是很好的例子。如選修六Unit4 Global Warming則關(guān)注的是全球變暖問(wèn)題。它闡述了全球變暖的原因、危害，并呼吁人們過(guò)綠色生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣，用自己的行動(dòng)為挽救賴(lài)以生存的自然環(huán)境盡自己的一份責(zé)任，出一份力量。

其次，英語(yǔ)老師要把課堂當(dāng)做宣傳環(huán)保陣地，利用課堂教學(xué)，灌輸環(huán)保理念，保護(hù)大自然。

對(duì)學(xué)生而言，校園是他們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，教室是師生交流最多的地方。當(dāng)我走進(jìn)教室看到滿(mǎn)地都是廢紙等垃圾時(shí)，我就和學(xué)生聊天：Who is on duty today？Who can help me to sweep the floor？ How can we keep the classroom clean？在這些交流中，使學(xué)生在潛移默化中懂得了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從自身做起，從身邊小事做起，保護(hù)我們美麗的家園。

在教授高中英語(yǔ)必修二Unit4Wildlife Protection課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了唱歌、表演、調(diào)查、討論等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育體現(xiàn)在這些課堂活動(dòng)中。比如，在Warming-up環(huán)節(jié)時(shí)，我播放歌曲《丹頂鶴的故事》，學(xué)生們唱著熟悉而又優(yōu)美的旋律，感知到即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在領(lǐng)略大自然美麗的同時(shí)，也感受到鳥(niǎo)類(lèi)的可愛(ài)以及環(huán)境保護(hù)的重要姓。而在教授選修六Unit4 Global Warming課文時(shí)，我采用另一種方法：我事先布置學(xué)生查找資料，了解全球變暖的成因、表現(xiàn)、嚴(yán)重后果，并制作表格，以小組為單位，寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在這些活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，明白環(huán)保的緊迫性，聯(lián)系到近期現(xiàn)實(shí)生活中自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，如陜西的干旱，廣西的洪澇，云南的地震，還有非洲的埃博拉病毒等，因而更注重自然環(huán)境的保護(hù)。

第三，英語(yǔ)老師要在習(xí)題講解中滲透環(huán)保教育，把環(huán)保教育與課后作業(yè)相結(jié)合，從而延伸環(huán)保教育。

在高中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的習(xí)題中通常都會(huì)有幾篇閱讀理解題，而很多閱讀理解題常常是有關(guān)環(huán)保題材的。在評(píng)講習(xí)題時(shí)，我不僅僅局限于講題，還介紹一些其他國(guó)家如何對(duì)待環(huán)境問(wèn)題的背景知識(shí)，讓同學(xué)們的思維得到發(fā)散。比如在高考英語(yǔ)全國(guó)卷（二）2005的閱讀理解D篇，就是關(guān)于“溫室效應(yīng)”的影響，我在評(píng)講這篇閱讀理解時(shí)就有意識(shí)地往環(huán)保方向發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)充他們的環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，還有注意其實(shí)踐性和參與性。因此，在布置作業(yè)時(shí)，我也體現(xiàn)了環(huán)保教育。做法是這樣的：在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)的時(shí)候，采用一些環(huán)境保護(hù)的一些話(huà)題，讓學(xué)生去收集有關(guān)的材料進(jìn)行寫(xiě)作。請(qǐng)看以下高考英語(yǔ)話(huà)題作文專(zhuān)練：

世界的環(huán)境污染問(wèn)題在變得越來(lái)越嚴(yán)重。根據(jù)題目《師父被熏暈過(guò)去了》漫畫(huà)和下面要求寫(xiě)一篇關(guān)于河水污染的感想并提出保護(hù)環(huán)境的建議，內(nèi)容大概包括：⒈情況⒉原因⒊后果⒋措施。

注意：

⒈信的開(kāi)頭已經(jīng)給出，不計(jì)算在總詞數(shù)內(nèi)。

⒉字?jǐn)?shù)要求：120左右。

One day Sun Wukong together with his master and brothers was walking across a river.

……

（參考范文：

One day Sun Wukong together with his master and brothers was walking across a river. Suddenly his master fell off the horse by the bad smell of river water. They found the water so dirty that they could hardly breathe.

A lot of factories along the river always poured their waste water and rubbish straight into the river which made the river water polluted. In this way most of the fish in the river were killed. If the river water all over the country is polluted like this， no living things will exist in the water. Now more and more people have come to realize how serious this problem is. Our government is doing her best to take measures to fight against pollution. We expect that the water in every river will be made cleaner and cleaner before long.）

學(xué)生在進(jìn)行高考作文專(zhuān)練的同時(shí)，會(huì)搜集到有關(guān)消除水污染的素材，如污水的過(guò)濾、凈化、消毒，垃圾的處理和回收等方面措施……，我在評(píng)改作文時(shí)，補(bǔ)充了學(xué)生忽略的方面。就這樣，學(xué)生在寫(xiě)作同時(shí)既提高了寫(xiě)作技巧，又有強(qiáng)化了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第四，在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)保教育也是高考備考的需要。

在日益關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題的今天，環(huán)保的話(huà)題也頻繁地出現(xiàn)在各地高考試題中，體現(xiàn)在各種題型里，特別最近幾年的高考英語(yǔ)試卷中幾乎都涉及到環(huán)境問(wèn)題。如單項(xiàng)填空，在2014年安徽卷第30題體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)信息；閱讀理解體現(xiàn)在北京卷（2005）C篇，涉及到Saving Endangered Species”，遼寧卷（2013）B篇，講的是一對(duì)夫婦在一年時(shí)間里做了不同支持環(huán)保的事情，保護(hù)了環(huán)境和地球；作文方面，可看2011年浙江高考卷的書(shū)面表達(dá)部分……可見(jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育也是高考備考的需要。

總之，作為知識(shí)的傳播者，我們應(yīng)該率先成為環(huán)境保護(hù)的使者，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把環(huán)境教育滲透于每一堂課中，著力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在傳播英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)行有效的環(huán)保教育實(shí)踐，既生動(dòng)了課堂，有豐富了知識(shí)，使英語(yǔ)課堂更有趣，我們的環(huán)境更美麗！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳超《在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透環(huán)保教育》2012年