職校班主任教育故事

晏凡

摘 要：不是任何教師都能擔(dān)任班主任的，班主任需要專業(yè)化的技能與素質(zhì)，職校班主任面臨的學(xué)生是16-21歲的青年學(xué)生，也正是學(xué)生價(jià)值觀與人生觀樹立、完善的關(guān)鍵時(shí)期。要做好職校班主任工作，不僅要做到細(xì)心、愛心、有耐心，還需要具有智慧，善于引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：教育故事； 樹立自信； 契機(jī)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-175-001

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些人素質(zhì)低下，在做人上問題太多，以至于成為我國社會(huì)發(fā)展的一大障礙。蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書道出了一個(gè)道理，那就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的自信的人。

愛是班主任教育工作永恒的主題。韓軍的人文主義精神；教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn)；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。

作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，在從事班主任工作十年之余，我也在不斷反思如何將職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為一名“真正的人”？下面將從一個(gè)真實(shí)的教育故事展開討論：

學(xué)生去物流實(shí)訓(xùn)室上課，教室空無一人，門竟然開著，作為班主任，為了保護(hù)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全，發(fā)揮言傳身教的作用，我走進(jìn)教室，關(guān)上了窗戶，在教室的地面上看到了一張未完成的肖像畫，哪位同學(xué)如此有才，出神入化地畫出這么靈活靈現(xiàn)的肖像畫。事后調(diào)查，原來是班級(jí)一位性格極其內(nèi)向，由于嘴角邊長了一顆很大的黑痣，總是用頭發(fā)將半邊臉面遮住的女生王麗。

得到這個(gè)消息后，我心里暗自慶幸，王麗由于自卑，不喜歡和其他同學(xué)交往，總是一個(gè)人坐在教室的角落，每次班級(jí)活動(dòng)她總顯得那么的不和諧，作為班主任，一直在尋找機(jī)會(huì)樹立她的自信心，抓住這次機(jī)會(huì)，一定要順?biāo)浦鄣陌堰@件事情妥善處理。正好面臨十一學(xué)校要組織各班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，文化評(píng)比中黑板報(bào)是其中一部分，能不能借助這個(gè)契機(jī)，幫助王麗樹立自信呢？

組織班級(jí)討論有關(guān)班級(jí)文化設(shè)計(jì)與布置的工作，我特意暗示，有特長的同學(xué)可以為班級(jí)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這在學(xué)生的成長檔案中會(huì)有記錄，百分考核會(huì)加分。很多同學(xué)積極踴躍的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但王麗還是沒有加入討論，一直低著頭默默不語，當(dāng)需要進(jìn)一步開會(huì)討論實(shí)施方案的時(shí)候，我示意班長邀請(qǐng)王麗留下來，對(duì)于這個(gè)邀請(qǐng)，王麗感到很突然，但是雖然留下了，在整個(gè)會(huì)議過程中，王麗沒有說一句話。為了進(jìn)一步打開王麗的心結(jié)，并在班級(jí)形成一股自信自強(qiáng)的風(fēng)氣，我開展了一次以《自信》為主題的班會(huì)課。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)抽簽寫優(yōu)點(diǎn)的環(huán)節(jié)，在抽簽中我做了個(gè)手腳，故意抽到王麗，我給王麗寫了滿滿一頁的優(yōu)點(diǎn)，并特別強(qiáng)調(diào)了她有一雙美麗的大眼睛，王麗被我抽到很驚訝，看到我給她寫的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)更是看了又看，把那張卡片握得很緊，看得出來，她被我震驚了，也許她從來沒有意識(shí)到自己有如此多的優(yōu)點(diǎn)，沒想到她的班主任默默地關(guān)注著自己……我很欣慰，一個(gè)小的舉措就能激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生傳遞正能量。

課后，我在辦公室默默的等著王麗的到來與我敞開心扉，可惜沒有等到，第二天她也沒有來找我，看樣子我必須要主動(dòng)出擊了，星期五下課之后，我找到王麗，把她請(qǐng)到我的辦公室，和她示弱的說，班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，我們班級(jí)從來沒有得過獎(jiǎng)，能不能幫幫班主任，為班級(jí)爭得榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。這次王麗終于開口了，表示同意，并說出國慶節(jié)將近，可以借助以國慶節(jié)為主題，黑板報(bào)就可以中國結(jié)為主要插圖，聽了之后我頻頻點(diǎn)頭，王麗不是沒有想法，只是沒有說出口而已，她還是動(dòng)了腦筋的。我拍了拍她的肩膀表示認(rèn)同她的想法，并想把這個(gè)任務(wù)交代給她，信任她。

評(píng)比結(jié)束，我班獲得一等獎(jiǎng)的好成績。公布成績，頒發(fā)獎(jiǎng)狀這個(gè)事件，我特意安排在班會(huì)課上，先是給同學(xué)們看了看我班級(jí)參加比賽時(shí)我拍的照片，并特意先展示了黑板報(bào)的板塊，在展示的時(shí)候，我詢問全班的同學(xué)，本次比賽我班很多同學(xué)都貢獻(xiàn)了自己寶貴的休息時(shí)間，為班級(jí)服務(wù)，誰的貢獻(xiàn)最大？班長大聲地說，王麗（這是我和班長事先達(dá)成的共識(shí)），我?guī)ь^鼓掌，全班掌聲一片，邀請(qǐng)王麗把班級(jí)的獎(jiǎng)狀張貼出來，王麗不知所措的接過獎(jiǎng)狀，班長很熱情地幫助王麗一起把獎(jiǎng)狀張貼完畢。課余時(shí)間在圖書館，我給王麗借了幾本書，并要求她每天畫出一幅畫，將她的作品遞給美術(shù)老師指導(dǎo)……慢慢地王麗喜歡和其他同學(xué)交流了，不知什么時(shí)候把遮住自己半張臉的劉海梳了起來。很快學(xué)生畢業(yè)了，在他們畢業(yè)兩年后的教師節(jié)前夕，我收到了一份電子賀卡，打開卡片，傳遞著滿滿的感謝與祝福，還有一個(gè)附件是張工作照片，這個(gè)靚麗，充滿陽光的女孩是誰？我看了看卡片的落款，再看看這張照片，是我的學(xué)生王麗嗎？利用科學(xué)技術(shù)，王麗把嘴角的胎記去除了，現(xiàn)任上海一家公司的辦公室文員，工作很認(rèn)真，生活很愉快，又看了一遍這張卡片，我欣慰地笑了，關(guān)閉郵箱，繼續(xù)投入到班主任工作中……

可見教育是根植于愛的，這是魯迅先生的一句名言，愛是教育的源泉，有了愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們充滿信心，才會(huì)有追求卓越的指向和創(chuàng)新的精神，千方百計(jì)為他們的幸福成長創(chuàng)造樂園。班主任通過激勵(lì)教育、賞識(shí)教育，相信每個(gè)學(xué)生都能成才，“人人成才，人無全才，個(gè)個(gè)成才”的理念，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它放大，這樣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。