中職《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課堂中信息化教學(xué)實(shí)踐研究

姜淑云

摘 要：中職《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)中，信息化手段具有重要的促進(jìn)作用，能將原本枯燥難懂的教學(xué)變得更為生動(dòng)形象、客觀具體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對(duì)該課程教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用開展實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：信息化； 機(jī)械制造工藝； 基礎(chǔ)教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：TH16-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-132-001

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》是一門中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的核心課程。它把鑄造、鍛壓、焊接、車削、銑削、刨削、磨削、鉆削、鏜削、拉削、插削以及精密加工等十多種加工方法組合在一起，形成了一門知識(shí)面廣，概念性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切的學(xué)科，在機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置中占據(jù)重要的地位。

多年教學(xué)下來，我校學(xué)生普遍感覺這門課程很難理解。筆者經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)問題主要體現(xiàn)在以下方面：1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系陳舊。2.教學(xué)方式落后。3.實(shí)訓(xùn)條件不足。4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)要求的提高，近年來，我校投入巨資，建立了千兆主干校園網(wǎng)，安裝了極域電子教室軟件，開通了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)教室均配備了交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)“班班通”。在這種信息化背景下，如何利用各種寶貴資源，為機(jī)械專業(yè)理論課的教學(xué)服務(wù)，是一個(gè)值得好好研究的課題。

一、交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

交互式電子白板是一個(gè)功能非常強(qiáng)大的現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備，是交互性極佳的觸摸屏系統(tǒng)。由智能板與投影機(jī)共同組成大型觸摸屏，以教鞭或手指代替鼠標(biāo)控制，智能板上的影像，也可以用手指當(dāng)作筆在影像上畫圈或作其他標(biāo)注使表達(dá)更為明確。

1.書寫、繪畫、批注、擦除功能。相比較傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用，教師的板書也簡便快捷了許多。

2.演示、播放功能。電子白板可以展示圖片、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件、播放視頻文件。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注，能使教師更加自主地利用現(xiàn)有多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

3.實(shí)物投影功能。在機(jī)械課堂上，該功能在講授新課和作業(yè)評(píng)析時(shí)也是非常簡單和實(shí)用的。例如在講解車刀角度時(shí)，運(yùn)用實(shí)物投影，能讓學(xué)生在投影屏幕上清晰地看見各種車刀的幾何形狀，從而進(jìn)一步研究車刀角度的測量方法。同時(shí)教師或?qū)W生也可將書本中的圖片、文字或者作業(yè)直接投影到屏幕上去講解和點(diǎn)評(píng)，使其他學(xué)生能實(shí)時(shí)清楚地看到教師、學(xué)生操作的整個(gè)過程，從而使教學(xué)由模糊變清晰，由枯燥變生動(dòng)，將難點(diǎn)變明了。

4.其他特殊功能，如幕布、放大鏡、錄屏等。比如用表格方式比較銑削方法中順銑的特點(diǎn)時(shí)，可在PPT中用幕布功能遮住逆銑內(nèi)容，并用放大鏡功能放大與逆銑方法的不同之處，使學(xué)生能加深對(duì)順銑的理解。白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

二、極域電子教室在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

極域電子教室軟件是一種多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它是一種全新的教學(xué)方式，利用一套軟件，在現(xiàn)有的電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學(xué)等操作，來統(tǒng)一地進(jìn)行管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

1.屏幕廣播功能。教師運(yùn)用全屏廣播和窗口廣播功能，選擇全部或部分屏幕廣播給學(xué)生，以增加教學(xué)的直觀性。如在講解軸類零件的加工工藝過程時(shí)，可以開啟全屏廣播功能，對(duì)全體或部分學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一講解，關(guān)閉全屏廣播時(shí)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了集中教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。

2.分組教學(xué)和分組討論。機(jī)械課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，分配給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如第一組學(xué)習(xí)車削外圓時(shí)的特點(diǎn)，第二組學(xué)習(xí)車削端面時(shí)的特點(diǎn)，第三組學(xué)習(xí)割斷時(shí)的特點(diǎn)，然后分組進(jìn)行討論，最后拿出討論結(jié)果，并提交作業(yè)。

3.學(xué)生演示。開始學(xué)生演示前，老師可以選擇接收演示的學(xué)生集合。該集合可以是全體或部分學(xué)生，一個(gè)或多個(gè)分組。

4.文件分發(fā)。教師可以把每節(jié)課的作業(yè)以電子稿的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，同學(xué)接收并完成之后，再以電子稿的形式提交給教師。

5.隨堂小考。在學(xué)習(xí)完了車削這一章節(jié)新課內(nèi)容后，教師可以啟動(dòng)快速的單題考試或隨堂調(diào)查，并立即給出結(jié)果，以檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使教育發(fā)生了翻天覆地的變化。未來的世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，在網(wǎng)絡(luò)上，有取之不盡、用之不竭的資源。正確地運(yùn)用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。

1.課堂教學(xué)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

課堂上的45分鐘和書本上知識(shí)畢竟有限，一堂課的教學(xué)并不是隨著45分鐘的結(jié)束而結(jié)束，更多的是引導(dǎo)學(xué)生課外去探究。假如課時(shí)充裕，在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取課本以外的知識(shí)，來拓展45分鐘的課堂教學(xué)。如在講解精密加工和特種加工的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容很感興趣，僅靠書本上的這些知識(shí)，已不足以滿足學(xué)生的需求，這時(shí)可以讓學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)，利用搜索引擎去搜索更多的精密加工方法，這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了視野，而且還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.尋找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)朋友

鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)貼，或運(yùn)用社交軟件，如QQ、微信等與同學(xué)好友交流。或者尋找省外、國外的學(xué)習(xí)朋友，尤其是向國外的朋友學(xué)習(xí)，了解最新機(jī)械加工的前沿科技。現(xiàn)代的中職學(xué)生，思維很開闊，除了書本和老師，網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)朋友是獲取專業(yè)知識(shí)的最佳途徑。

面向全體中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生，開發(fā)智力和非智力因素，信息化手段愈來愈顯現(xiàn)出無窮魅力。交互式電子白板、極域電子教室、網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的感染力，它們能化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化難為易，使抽象的概念形象化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)其內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手接受教育，既學(xué)到知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。由此可見，中職《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課堂教學(xué)信息化研究是很有必要的，我們要通過研究來促進(jìn)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教育質(zhì)量。