淺談?dòng)變后w育游戲六原則

陳金鼠

摘 要：學(xué)前期體育游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式之一，體育游戲有效的開展不僅可以幫助幼兒得到最基本的鍛煉身體技能和知識(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。這些品質(zhì)將延伸到幼兒生活之中，延伸到兒童的一生，為之所用。

關(guān)鍵詞：幼兒； 體育游戲； 原則

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-103-001

幼兒體育游戲必須遵循趣味性、游戲性、適齡性、安全性、健康性和活動(dòng)性原則，這個(gè)毋庸置疑。但是，僅僅這些還不夠，我們要讓孩子的體育游戲體現(xiàn)合作性、挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性、自主性、創(chuàng)造性和生活性的元素，給孩子的一生打好基礎(chǔ)。

俗話說：三歲看大，七歲看老。兒童期是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，很多游戲只停留在表面。只是把時(shí)間還給了孩子，把器械交給了孩子，同時(shí)也把孩子的時(shí)間浪費(fèi)了，把孩子的思維束縛了。體育游戲的單一，器械的反復(fù)，讓孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)失去了興趣，他們寧愿在操場(chǎng)上亂跑，也不愿再玩那些游戲和器材，同時(shí)也加大了安全的隱患。為了孩子健康成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)，為了孩子燦爛的明天，我們更應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子創(chuàng)設(shè)有效的體育游戲，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，為之一生所用。我認(rèn)為體育游戲必須體現(xiàn)六原則：

一、合作性原則

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和利益而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和利益，最終個(gè)人利益也獲得滿足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。在未來社會(huì)中，合作是一種生存技能，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。從小懂得合作的孩子，成人后會(huì)很快適應(yīng)集體工作并能發(fā)揮積極作用。幼兒期也是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女家庭增多，孩子成為家中的“小祖宗”，這使孩子形成凡事以自我為中心，不給別人發(fā)言權(quán)且什么都是自己對(duì)的，容不得別人指出自己不足等不良的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，由于孩子不會(huì)合作，不善于合作，所以常會(huì)因一些小事爭(zhēng)得面紅耳赤，不愿再與同伴交流。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，我們借助體育游戲這一幼兒活動(dòng)的主要方式，通過開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，主動(dòng)合作，使身心健康發(fā)展，真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

二、挑戰(zhàn)性原則

人的一生曲曲折折，在人生的道路上會(huì)有許多的困難險(xiǎn)阻，遇到困難如何應(yīng)對(duì)，這是對(duì)一個(gè)人心理素質(zhì)的最大挑戰(zhàn)。從小培養(yǎng)孩子積極面對(duì)困難與挫折的態(tài)度，教育孩子遇到任何困難都要保持樂觀。如果孩子遇到挫折的時(shí)候，告訴他每個(gè)人都會(huì)遇到失敗、挫折和困難，要用平和的心態(tài)去面對(duì)它，同時(shí)找出失敗的原因，失敗后只有通過加倍努力，才能取得成功。這樣在生活中孩子遇到一些挫折，才敢去積極面對(duì)、正確處理。而在幼兒期體育游戲的設(shè)計(jì)體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，可以讓孩子從小就不怕失敗，不怕跌倒，養(yǎng)成獨(dú)立、勇敢、進(jìn)取的品質(zhì)。在今后的生活中，孩子就不會(huì)害怕失敗，無法自拔了。

三、競(jìng)賽性原則

競(jìng)賽性體育游戲容易調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性和主動(dòng)性，但是有些教師誤認(rèn)為游戲進(jìn)行時(shí)活動(dòng)場(chǎng)面熱烈，幼兒情緒高昂，就顯示活動(dòng)效果較好，比較片面地追求表面的熱鬧和活躍，卻缺乏過程意識(shí)，單純地名次評(píng)價(jià)，使游戲目標(biāo)出現(xiàn)偏差，忽視了競(jìng)賽性體育游戲過程所蘊(yùn)含的社會(huì)性、參與性、發(fā)展性等多種教育功能。有些幼兒甚至出現(xiàn)投機(jī)取巧、缺乏合作、損人利己等不良行為。例如在很多競(jìng)賽活動(dòng)中，孩子們不能正確的競(jìng)爭(zhēng)。有一次跳繩比賽中，有些孩子在落后時(shí)卻用不良的手段去破壞其他人，在目標(biāo)沒有達(dá)成后，大哭大鬧，不愿意和大家交流，拒絕任何人的關(guān)心。這都是沒有正確養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)。所以，競(jìng)賽性體育游戲有著多種教育功能，它不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，而且對(duì)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、集體意識(shí)、合作能力、勇敢頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，有著潛移默化的作用。

四、自主性原則

游戲是幼兒的天性，游戲蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和教育契機(jī)。幼兒自主發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在幼兒游戲中體現(xiàn)得淋漓盡致。因而，幼兒游戲更多的是一種自我表現(xiàn)，同時(shí)也是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的功能和作用。在體育游戲中，游戲材料的運(yùn)用使幼兒的獨(dú)立性、自制力、專注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識(shí)覺醒的同時(shí)得到發(fā)展，發(fā)揮出促使幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、交往能力發(fā)展的作用。

五、創(chuàng)造性原則

在幼兒園體育活動(dòng)過程中，要注重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，避免枯燥、重復(fù)的訓(xùn)練，要有意識(shí)的安排難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動(dòng)機(jī)會(huì)，有獲得成功的體驗(yàn)。在體育游戲中要盡量多的給予孩子時(shí)間和空間進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造，孩子通過自己的發(fā)揮創(chuàng)造出來的游戲，就一定能使孩子積極參與到體育活動(dòng)中來。因?yàn)檫@是孩子通過自己的努力創(chuàng)造出來的成果，他們會(huì)很樂意為自己稱贊。對(duì)體育游戲的創(chuàng)新，是推動(dòng)幼兒參與創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)與能力的發(fā)展。

六、生活性原則

生活中的角色扮演、熱門主題、廢舊材料等都是孩子感興趣的內(nèi)容，因此在體育游戲內(nèi)容的選擇上，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇生活中幼兒熟悉、崇拜的角色，激發(fā)孩子參加運(yùn)動(dòng)的積極性。生活中很多的廢舊物品：報(bào)紙、易拉罐、布袋等等都可以用來給孩子作為運(yùn)動(dòng)器械，還可以讓孩子養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。

體育游戲是孩子主要活動(dòng)形式和學(xué)習(xí)方式，在體育游戲中不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以有效的促進(jìn)兒童心理的平衡發(fā)展。讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)善于合作、敢于挑戰(zhàn)、積極向上、敢于探索、不怕困難、熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在游戲中完美人生。

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