高校大學(xué)生素質(zhì)拓展教育有效性路徑選擇

李英子

摘要： 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)拓展教育，不僅是為社會主義和諧社會提供智力和人才的保障，同時(shí)也是社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)的需要。提高大學(xué)生素質(zhì)拓展教育，能更好地服務(wù)于大學(xué)生成才，并且將此注入到了更加實(shí)際的行動中。文章對素質(zhì)拓展教育有效性路徑選擇進(jìn)行探討

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 素質(zhì)拓展教育 有效路徑

2002年，國家實(shí)施了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”。十年來，該計(jì)劃受到了國家相關(guān)部門的高度重視和大力支持，取得了一些喜人的成績，較好地提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，與此同時(shí)，它的有效實(shí)施也面臨著現(xiàn)實(shí)性的重重困境。新形勢下如何深化素質(zhì)教育的改革，厘清素質(zhì)拓展教育的價(jià)值理念，拓展素質(zhì)教育的方法和途徑，構(gòu)建大學(xué)生素質(zhì)拓展教育體系，仍然是需要不斷探索的重大現(xiàn)實(shí)課題。

大學(xué)生素質(zhì)教育是一種以優(yōu)化、改良知識結(jié)構(gòu)體系為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)、加強(qiáng)綜合能力為重點(diǎn)，同時(shí)以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的教育體系。大學(xué)生素質(zhì)拓展意在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)與能力的全面提升，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生素質(zhì)拓展針對大學(xué)生已有和尚未開發(fā)的兩方面的素質(zhì)和能力進(jìn)行提升，對已經(jīng)有的素質(zhì)與能力經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，達(dá)到一個新的高度，對尚未開發(fā)的素質(zhì)和能力經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)后進(jìn)行有效的開發(fā)與強(qiáng)化，可以在后續(xù)的生活、生產(chǎn)中得到應(yīng)用。

一、大學(xué)生素質(zhì)拓展理論內(nèi)涵

和諧的個體要求要有正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，建立健全的人格，能夠與自然、社會和人和諧美好的相處。個體和諧發(fā)展是社會和諧發(fā)展的根本前提與基礎(chǔ)，所以要做好個體的和諧發(fā)展。

1.保證各方面完整、和諧發(fā)展

偉大的思想家馬克思認(rèn)為，人的發(fā)展是包括人類個體所擁有的所有自然力的發(fā)展，同時(shí)也包括人類在實(shí)踐活動中，通過不斷的練習(xí)、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)所形成的經(jīng)驗(yàn)和知識等因素的共同發(fā)展。另外，馬克思又指出，現(xiàn)代社會的內(nèi)部分工主要特點(diǎn)是產(chǎn)生了專業(yè)與特長，并且產(chǎn)生了職業(yè)的癡呆。這表明，舊式的分工與現(xiàn)代分工相比，人們更加趨向于在某一種領(lǐng)域與職業(yè)上的發(fā)展，而忽略了其他方面的發(fā)展，使得人類無法得到全面的發(fā)展。

2.建立在人與社會關(guān)系基礎(chǔ)上的自由發(fā)展

一個人能夠發(fā)展到什么程度，很大程度上可以由這個人的社會關(guān)系決定。馬克思認(rèn)為，個人的全面發(fā)展可以看作是一個不斷發(fā)展的歷史過程，要使全面發(fā)展成為人們發(fā)展的理想和價(jià)值目標(biāo)，同時(shí)將每個人全面、自由的發(fā)展作為未來發(fā)展的基本原則與基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)的同時(shí)，遵循自由發(fā)展的原則，全面促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

3.揚(yáng)棄異化的自我個性發(fā)展

當(dāng)今社會，全球經(jīng)濟(jì)自由化、一體化的發(fā)展使人類創(chuàng)造出的勞動產(chǎn)品不在作為個人的產(chǎn)品進(jìn)行分配和收支，能夠最大限度地在豐富的社會中得到自由全面的發(fā)展機(jī)會，成為了具有正真意義上的自由且具有自我個性的個體。

二、大學(xué)生素質(zhì)拓展的必要性

大學(xué)生素質(zhì)拓展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，是高校積極應(yīng)對社會和諧發(fā)展的必然要求，對學(xué)生成長、成才有重大意義，是深入推進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的有效途徑。因此大學(xué)生素質(zhì)拓展有很大的實(shí)際作用。

1.素質(zhì)拓展教育注重不同教育形式的結(jié)合，能夠更好地拓展實(shí)施高校素質(zhì)教育

課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課堂外的活動相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相聯(lián)系，學(xué)習(xí)理論知識與實(shí)踐活動相互促進(jìn)，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的基本方法和有效途徑。大學(xué)生素質(zhì)教育是以大力培養(yǎng)人力資源為主，通過不同的方法提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作能力。實(shí)施過程中，通過在課堂中進(jìn)行教學(xué)和課后進(jìn)行講座與活動等方式開展學(xué)習(xí)，形成大學(xué)生自覺參加素質(zhì)教育、有效整合學(xué)校優(yōu)勢、積極動員社會資源投入，利用各種資源與環(huán)境為高校實(shí)施素質(zhì)教育提供新的途徑和方法。

2.大學(xué)生是當(dāng)代社會先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的繼承者和接班人，素質(zhì)拓展教育的開展能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生的政治、思想的成熟，培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)研究精神及實(shí)踐創(chuàng)新能力。大學(xué)生是當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體，可以反映整個時(shí)代的特征，是未來生活、生產(chǎn)中的中堅(jiān)力量，是高新科技的載體，是祖國的希望。今天是一個科學(xué)大爆炸的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)文化各方面迅猛發(fā)展，作為大學(xué)生必須要擁有過硬的思想政治素質(zhì)、良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)、實(shí)實(shí)在在的科學(xué)創(chuàng)新能力，才能為社會主義建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，推動社會的進(jìn)步。

3.素質(zhì)拓展教育以培養(yǎng)綜合型人才為己任，注重學(xué)生的全面發(fā)展，為社會主義建設(shè)提供強(qiáng)大的人力資源保障。一個國家綜合國力的強(qiáng)弱往往是由勞動人民的素質(zhì)來決定的，各類人才的數(shù)量與質(zhì)量決定了國家在國際競爭中的優(yōu)劣。因此，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展教育能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升，給想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高社會主義建設(shè)者和接班人的綜合素質(zhì)。

三、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的構(gòu)建

1.樹立新型教育觀，創(chuàng)新教育體系

在高校的教育活動中，應(yīng)當(dāng)樹立新型的教育理念，整合各種有效的思想教育資源，更新思想教育內(nèi)容，將各個管理單位的日常教育活動與思想政治教育進(jìn)行整合，做到思想教育工作與黨團(tuán)活動、志愿者服務(wù)等的完美融合。完善“大思政”的運(yùn)作體制，有計(jì)劃地對學(xué)生工作處、黨團(tuán)委的工作及思想政治理論課程進(jìn)行專人的輔導(dǎo)和教學(xué)。創(chuàng)新思想教育體系，促進(jìn)大學(xué)生在思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)等各個方面得到全面的發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的政治繼承者和文化接班人。

2.開展文藝活動，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

豐富多彩的文藝活動不僅能夠豐富大學(xué)生的課余活動，同時(shí)能夠陶冶大學(xué)生的情操，激發(fā)愛國熱情。學(xué)校組織形式多樣的文藝活動，如座談會、影視展、報(bào)告會等，可以促進(jìn)大學(xué)生樹立偉大的理想，保持健康的體魄，養(yǎng)成優(yōu)秀的人文精神。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，對中國特色社會主義進(jìn)行了更加深入的認(rèn)識，使當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定不移的走中國特色社會主義道路，對祖國和人民擁有深厚的情感。定期進(jìn)行文化交流活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和見解其他人和作品的優(yōu)點(diǎn)，陶冶情操，培養(yǎng)審美。豐富多彩的文藝活動，在提升學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、豐富學(xué)生課余生活、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高審美能力等方面均作了積極的貢獻(xiàn)，促進(jìn)校園文藝事業(yè)的發(fā)展。

3.培育校園育人功能

校園文化是學(xué)校有歷史記錄以來的各種物質(zhì)和精神的結(jié)合體，包括了學(xué)校的傳統(tǒng)文化、精神面貌、辦學(xué)理念、學(xué)校風(fēng)貌等。校園文化對于學(xué)生的影響是多方面的，有思想、習(xí)慣、處世哲學(xué)等。通過對校園文化的傳承，樹立學(xué)生積極正確的人生觀和價(jià)值觀；通過校園文化的學(xué)習(xí)與理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過校園文化的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。校園文化在潛移默化的過程中，給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，良好的實(shí)踐鍛煉，使得大學(xué)生素質(zhì)拓展教育在各個高校中按部就班的進(jìn)行著。

4.促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

時(shí)代在進(jìn)步，對于人才的要求也在不斷的提高。當(dāng)今的大學(xué)生不僅要有掌握專業(yè)知識技能的覺悟，同時(shí)要不斷地豐富自己的閱歷和各種生產(chǎn)生活技能，在這一過程中難免會對一些大學(xué)生帶來一定的心里或者生理上的負(fù)擔(dān)，如果不能很好地解決這些問題，則會給大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展帶來很大的阻礙。因此，關(guān)注大學(xué)生的身心健康是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在大學(xué)校園內(nèi)建立心理健康知道中心，定期向全體師生開展心理教育活動，進(jìn)行專題講座，為個別學(xué)生提供免費(fèi)的心理輔導(dǎo)和心理咨詢，建立專項(xiàng)檔案。大學(xué)生通過參加一些心理健康活動，正確地認(rèn)識生活中存在的問題，積極的面對難題，改善了解決問題的心態(tài)，增強(qiáng)了自身道德修養(yǎng)，得到身心健康發(fā)展。

四、高校大學(xué)生素質(zhì)拓展教育實(shí)施有效性的路徑選擇

1.專人組織、專項(xiàng)評價(jià)、學(xué)分制管理

大學(xué)生素質(zhì)拓展教育涉及到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的許多方面，可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、開發(fā)潛在力量，增強(qiáng)應(yīng)對社會的能力，而對于內(nèi)在系統(tǒng)開發(fā)則較為復(fù)雜。第一，要建立可操作性強(qiáng)的評價(jià)體系，保證評價(jià)結(jié)果的客觀與公正。這個評價(jià)體系的建立要以學(xué)生為主體，相互監(jiān)督管理，保證雙方的統(tǒng)一性。第二，高校要將素質(zhì)拓展教育與日常教育活動進(jìn)行有效的整合，將學(xué)生的素質(zhì)拓展教育納入學(xué)校的工作考核與人才培養(yǎng)計(jì)劃中。形成既體現(xiàn)專業(yè)特色又保證教育有效進(jìn)行的素質(zhì)教育拓展體系。第三，建立學(xué)生取得學(xué)分的各類型社團(tuán)。學(xué)生在參加各種社團(tuán)活動的過程中，學(xué)習(xí)不同的文化知識和處理事件的能力從而取得一定的學(xué)分。第四，高校建立健全學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分制。結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定學(xué)分管理機(jī)制和預(yù)警機(jī)制等各種重要制度。

2.開展就業(yè)指導(dǎo)，提高自主就業(yè)能力

素質(zhì)拓展教育要以提高大學(xué)生就業(yè)能力，或者是自主創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，大力促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)能力的提升。開展就業(yè)指導(dǎo)，包括為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升測定等工作，并最終交上一份令人滿意的素質(zhì)拓展證書，以素質(zhì)拓展為載體，得到更多的社會認(rèn)同，直接服務(wù)于當(dāng)代大學(xué)生。開展這門課程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的心里素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的交流技巧，還能幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生理論知識相實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化能力，及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)大學(xué)生有盲目就業(yè)到有目的的選擇性就業(yè)的轉(zhuǎn)變，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)。此外，學(xué)習(xí)這門課程獲得的職業(yè)資格證書，為大學(xué)生提供了職業(yè)選擇的資本。事實(shí)證明，“職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”課程的開展對大學(xué)生自主就業(yè)有相當(dāng)重要的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動，提高社會適應(yīng)性

大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是綜合素質(zhì)教育，在素質(zhì)拓展教育過程中要與素質(zhì)教育中心保持一致，始終把教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿落實(shí)到服務(wù)社會當(dāng)中。大學(xué)生素質(zhì)教育主要是為了引導(dǎo)大學(xué)生融入到社會當(dāng)中，這也是拓展教育的宗旨。學(xué)校實(shí)施一定的素質(zhì)教育究其目的性是為了在大學(xué)這樣一個小區(qū)域中，更多地展現(xiàn)社會中的環(huán)境與問題，讓學(xué)生在進(jìn)入社會之前就能感受到社會化的氛圍，利于學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之際能夠快速適應(yīng)社會。

首先，在校園生活中，要促進(jìn)學(xué)生積極注定的參加各種社會實(shí)踐活動，將大多數(shù)的學(xué)生包括在青年志愿者體系中，讓學(xué)生及早的認(rèn)識社會形態(tài)，了解社會形勢，針對社會對不同人才的需求，有方向的進(jìn)行訓(xùn)練與提高。

其次，為學(xué)生提供展示專業(yè)知識與技能的平臺，自主創(chuàng)立或建立一些興趣社團(tuán)。通過大學(xué)校園建立形色各異的校社團(tuán)，能夠在大學(xué)群體里為學(xué)生的個性發(fā)展提供良好的平臺，也為進(jìn)入社會做了較好的奠定，學(xué)生可以在感興趣的社團(tuán)里充分發(fā)揮自己的能力與特長，并贏得相應(yīng)的榮譽(yù)與機(jī)會，提高未來進(jìn)入社會的適應(yīng)性。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提高大學(xué)生的動手能力，在實(shí)踐中體會社會化問題與自我體驗(yàn)的感受，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐成才的重要性。

五、結(jié)語

綜上所述，積極主動地進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育拓展，提高大學(xué)生的自身素質(zhì)，需要綜合各方面的力量：高校團(tuán)委、教學(xué)工作系統(tǒng)、學(xué)生管理組織的有效協(xié)調(diào)與結(jié)合。根據(jù)各項(xiàng)制度的規(guī)定與實(shí)踐中的自我完善，在開展素質(zhì)拓展教學(xué)工作的過程中要有針對性的進(jìn)行，與實(shí)踐保持良好的聯(lián)系，在實(shí)踐中不斷探索提高自己。只有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展教育有效性路徑選擇，才能有效地提高高校大學(xué)生素質(zhì)拓展教育，從根本上保障素質(zhì)拓展教育工作科學(xué)、有效、和諧的進(jìn)行，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供永續(xù)的動力支持。

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