體育教師擔(dān)任班主任的探究

周東升

班主任作為班集體的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)者，學(xué)習(xí)的引路人，同時(shí)還要協(xié)調(diào)班級(jí)各科老師教學(xué)工作和溝通的學(xué)校與家庭的橋梁。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情的活動(dòng)，班主任的個(gè)性品質(zhì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。魏書(shū)生老師說(shuō)：“做教師不做班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧”。正如不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，體育老師也可以利用好自身優(yōu)勢(shì)，嘗試一下做班主任的滋味，那將是樂(lè)大于苦，百味無(wú)窮。

一、利用體育學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)科優(yōu)勢(shì)

體育教師的教學(xué)工作大多可以當(dāng)堂完成，也不存在作業(yè)的布置與批改，空余時(shí)間較多，可以充分利用這些時(shí)間進(jìn)行自身素質(zhì)提高、班級(jí)問(wèn)題研究、班級(jí)事務(wù)處理、家長(zhǎng)訪談接待、學(xué)生近況總結(jié)分析等。

體育教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)重視培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、吃苦耐勞的精神和學(xué)生的紀(jì)律觀念。而一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定是一個(gè)集體意識(shí)強(qiáng)烈、個(gè)人協(xié)作能力素養(yǎng)高超的團(tuán)體，因此，體育教師擔(dān)任班主任完全可以利用體育課的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行班集體的管理建設(shè)。

體育教師由于經(jīng)常要組織學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，有著較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力，組織和管理一個(gè)班集體可以說(shuō)是得心應(yīng)手的，在組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)體藝類(lèi)活動(dòng)時(shí)也有優(yōu)勢(shì)，在選拔和培養(yǎng)班干部，營(yíng)造班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上，有一定的獨(dú)到之處。

2、自身優(yōu)勢(shì)

體育教師健康的體魄，優(yōu)雅的姿態(tài)，開(kāi)朗的個(gè)性，幽默灑脫的風(fēng)度以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，更會(huì)得到學(xué)生的肯定與喜歡，成為崇敬和效仿的對(duì)象。學(xué)生在這些因素的潛移默化影響下，會(huì)不由自主按教師的要求去做。體育教師的神態(tài)舉止，儀表言談，都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，師生交流無(wú)拘無(wú)束，相互信任。為師生思維火花的碰撞創(chuàng)造了極為有利的條件。

體育教師在長(zhǎng)期的體育活動(dòng)中磨練了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有著敢于亮劍的體育精神，能夠承受的住勞累、挫折、失敗的考驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)體育學(xué)科不被重視的現(xiàn)狀正在轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育的受重視程度也正在日益加強(qiáng)，體育教師們?cè)缇捅镒懔藙?，?zhǔn)備好好的發(fā)揮才華大干一場(chǎng)！

二、正視存在的不足，優(yōu)化自身素質(zhì)。

1、提高理論水平

不可否認(rèn)的是大部分的體育教師的理論知識(shí)水平相對(duì)較低，解決這一問(wèn)題，首先要做的就是進(jìn)行大量的人文知識(shí)方面的閱讀，豐富自己的綜合知識(shí)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，具備一定儒雅氣質(zhì)的體育教師必定具有更佳的個(gè)人魅力。其次是多去閱讀班主任工作的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并善于進(jìn)行歸納總結(jié)，同實(shí)際情況相聯(lián)系，形成有自己風(fēng)格的班級(jí)管理模式。只有從全面與專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面提高文化理論水平，我們的體育教師才能以更從容的狀態(tài)來(lái)開(kāi)展班主任的工作。

2、優(yōu)化氣質(zhì)性格

先對(duì)自我氣質(zhì)及性格方面的診斷，以了解自身的顯性、隱性等兩方面的氣質(zhì)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)中針對(duì)憤怒、低落、樂(lè)觀、積極等心理狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的自我抑制與發(fā)揚(yáng)，長(zhǎng)此以往性格將會(huì)向習(xí)慣進(jìn)行轉(zhuǎn)變遷徙，通過(guò)這樣的途徑來(lái)優(yōu)化自身的氣質(zhì)性格，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)融洽和諧的同事關(guān)系、師生關(guān)系，以此為更好的開(kāi)展班主任工作提供條件。

3、與學(xué)生接觸時(shí)間不足

體育教師每周只有三節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生在課堂上接觸，除了要完成體育的教學(xué)目標(biāo)外，課上幾乎沒(méi)有時(shí)間去了解學(xué)生的情況。及時(shí)地與課任教師進(jìn)行溝通，不僅能了解班級(jí)情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且遇到問(wèn)題，能在最短的時(shí)間內(nèi)加以解決。

三、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造特色班集體

1、讓團(tuán)結(jié)深入骨髓里

“意識(shí)決定行動(dòng)”這是我?guī)О嗉?jí)的班訓(xùn)，也是我精彩和學(xué)生提及的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)班級(jí)體，唯有團(tuán)結(jié)一致，才有人人進(jìn)步。所謂團(tuán)結(jié)，不是一定要我們共同完成一件事，而是每個(gè)成員根據(jù)各自的情況，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，這個(gè)就要求我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中掌握我們能掌握的知識(shí)，在生活中，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，這樣你展示了你的才能，獲得了自信和贊許，班級(jí)也因此獲得了榮譽(yù)，班級(jí)的靈魂也得到了升華。在日常的教育中，要讓學(xué)生感覺(jué)到，人無(wú)全才但人人有才，相信自己，你也會(huì)獲得成功，長(zhǎng)期以往，學(xué)生確定了目標(biāo)，樹(shù)立了信心，他們也會(huì)樂(lè)意去完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、嚴(yán)以律己，寬以待人，做學(xué)生的表率

作為班主任要做到言行一致，要求學(xué)生做到的事，自己必須首先做到，還要做的更好，同時(shí)也可以將自己融入班集體，也完成一些班級(jí)的衛(wèi)生工作，把學(xué)生看著和自己平等的個(gè)體，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于接納你，愿意把你當(dāng)作知心朋友。

3、了解學(xué)生信息，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生

1）、對(duì)學(xué)生家庭信息的了解

在新生剛進(jìn)校時(shí)，每一位新生填寫(xiě)一份家庭基本情況信息表，內(nèi)容包括：家庭組成人員和監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)、收入來(lái)源等。對(duì)學(xué)生的一些基本情況做到大致了解，為以后的教育工作做好準(zhǔn)備。

2）、對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的了解

對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的了解主要通過(guò)與學(xué)生談話(huà)的形式獲取。通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，述說(shuō)個(gè)人的思想感情、意見(jiàn)、要求，真實(shí)反映自己的情況，同時(shí)對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見(jiàn)、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴(lài)有著非常重要的作用。

只有充分了解了學(xué)生的個(gè)人和家庭情況，才能做到有的放矢，對(duì)待他們的錯(cuò)誤要有寬容之心，允許他們犯錯(cuò)誤，多交流，多溝通，用自己的真情去感化他們，讓每個(gè)學(xué)生都能感到你對(duì)班級(jí)是充滿(mǎn)激情和希望的，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是平等的、公正的。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

讓學(xué)生自己的管理班級(jí)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又減輕了老師的壓力。班干部是班主任管理好班級(jí)的得力助手，要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、培養(yǎng)班干部，放手讓班干部大膽地工作，能夠使他們的管理能力在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高。首先，培養(yǎng)班干部的干部意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。要求他們處處能以身作則，起模范帶頭作用；同時(shí)，要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，包括學(xué)習(xí)、生活等多方面。其次，培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)和平等意識(shí)。要求班干部能認(rèn)真完成自己本職工作的同時(shí)，在其他方面都應(yīng)該和其他同學(xué)平等。再次，重視保護(hù)班干部的積極性，對(duì)他們?yōu)榘嗉?jí)所作的有益的工作都給予充分肯定。對(duì)偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，班主任主動(dòng)出面予以解決并為其承擔(dān)責(zé)任。最后，培養(yǎng)班干部要有大局意識(shí)。班干部無(wú)論在什么情況下，要以班集體的利益為重，有時(shí)可能會(huì)暫時(shí)犧牲個(gè)人的利益。如果出現(xiàn)此類(lèi)情況，事后我都要做這些班干部的工作，消除思想顧慮，更好地去做好班級(jí)管理。

班主任工作事無(wú)巨細(xì)，只要能樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，將自己融入班集體，做學(xué)生的知心朋友，體育教師也能成為一名出色的班主任。