用故事啟迪學(xué)生的心靈

賴雪蘭

【摘要】 隨著物質(zhì)的豐富，精神文明跟不上步履，我校的留守兒童日漸趨多。由于留守的學(xué)生缺乏與父母之間的正常溝通造成了許多教育問題，作為教師一味地說教收效甚微，故事是學(xué)生們最為喜愛的一種德育載體。通過課題實(shí)踐，筆者認(rèn)為“課前學(xué)生講故事，課堂上教師講故事，課后讀故事”對(duì)糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣收效甚佳。

【關(guān)鍵詞】 德育 故事 道理 啟迪 美化 滋養(yǎng) 心靈

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-123-01

隨著物質(zhì)的豐富，精神文明跟不上步履，我校的留守兒童日漸趨多。由于留守的學(xué)生缺乏與父母之間的正常溝通造成了許多教育問題，作為教師一味地說教收效甚微，故事是學(xué)生們最為喜愛的一種德育載體。故事是認(rèn)識(shí)精彩世界的一扇窗口，是啟迪智慧人生的一把鑰匙。優(yōu)美的故事濃縮人生哲理，匯聚智慧點(diǎn)滴。我們借此為突破口運(yùn)用小故事大哲理的教育法：讓故事成為德育的教材，讓故事成為德育的載體，用故事規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，用故事陶冶學(xué)生的道德情操，用故事啟迪學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的成長和進(jìn)步。通過課題實(shí)踐，筆者認(rèn)為“課前學(xué)生講故事，課堂上教師講故事，課后讀故事”對(duì)糾正學(xué)生的一些不良習(xí)慣收效甚佳。

一、課前故事，美化學(xué)生的心靈

在課題的實(shí)踐過程中，我針對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象組織學(xué)生收集德育小故事，每天都利用課前3至5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生站在講臺(tái)前講德育小故事。這樣既可以培養(yǎng)他們口語表達(dá)的能力，又可以鍛煉學(xué)生的膽量。作為一種新的德育教育模式，受到學(xué)生們的普遍歡迎。

這些故事主要講述一些古今的先進(jìn)德育事例，還有身邊的一些典型。由于這些典型人物具有典型性，令人感動(dòng)，充分滿足了學(xué)生求新求趣的心理；同時(shí)小故事講述時(shí)間短，形式活潑，避免了簡單說教式的干癟枯燥，樂于為學(xué)生們所接受，使他們在快樂和趣味中不知不覺中受到愛心的澆灌、美德的熏陶。

二、課堂上的故事，啟迪學(xué)生的心靈

1. 班會(huì)課上的故事，有的放矢。如果班會(huì)課上總喜歡對(duì)學(xué)生講大道理，要求什么該做，什么不該做。時(shí)間一長學(xué)生對(duì)你的講話耳熟能背，就顯示出已經(jīng)知道或不耐煩的神色，講話的效果就大打折扣了。因此，我對(duì)自己的講話進(jìn)行了加工處理，發(fā)現(xiàn)用小故事進(jìn)行教育效果甚佳。如我班的少君同學(xué)。自開學(xué)以來，她上課不專心聽講，各科作業(yè)經(jīng)常不完成，考試的成績只有三、四十分；課后有時(shí)還和一些不良少女玩，形成一些不良的行為習(xí)慣。找少君談話后，我才知道她是一個(gè)留守兒童。少君的父母離婚后，媽媽走了、爸爸出外打工賺錢養(yǎng)家，日常生活由年邁的爺爺、奶奶照顧，缺少管束的她自覺性又差，因此成了一個(gè)“問題”學(xué)生。針對(duì)這一問題我給大家講了“全國十大自強(qiáng)奮進(jìn)留守兒童”的故事。其中《遙望星空》的小亞楠給學(xué)生們留下了很深刻的印象。學(xué)生們在班會(huì)課后的感想流瀉下了自己獨(dú)特的感受：

“《遙望星空的故事》中的小亞楠讓我反思自己：我的父母在我的身邊陪伴著我，可我還不知道滿足，總是找這樣那樣的理由找父母的不是。有時(shí)嫌棄媽媽長得不漂亮，甚至討厭她來我們的學(xué)校找我，有損我這個(gè)大隊(duì)長的面子。聽老師講了小亞楠的故事，我覺得自己太自私了，我都為自己的過去感到慚愧，愧對(duì)我胸前的隊(duì)徽。我回家一定真誠地對(duì)媽媽說聲對(duì)不起！”

少君也在感想中這樣寫道：“《遙望星空的故事》讓我明白一個(gè)耐人尋味道理：一個(gè)人只要有信念、有理想，通過不懈努力，理想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。父母雖然離婚了，但我有自己的父母，和小亞楠比起來我是幸運(yùn)的，我還有什么理由自暴自棄呢？”聽了這個(gè)故事，有這方面問題的學(xué)生們自然會(huì)明白今后怎樣做。

又如今年的校動(dòng)運(yùn)會(huì)上，我班的學(xué)生垂頭喪氣。我為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛、培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。在動(dòng)員會(huì)上我就給大家講了《斑羚飛渡》。

講完了這一故事，同學(xué)門都感動(dòng)了。從他們的眼中，我發(fā)現(xiàn)故事給了他們很大的震撼，一個(gè)個(gè)的眼神中都流露出了信誓旦旦的承諾。如我所愿，他們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)得非常好，參加比賽，后勤工作，都盡心盡力，井井有條，結(jié)果是在校運(yùn)會(huì)上我班取得團(tuán)體總分第一名。從這次活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)有意義的小故事的魅力會(huì)比你最富有鼓動(dòng)性的言詞更容易讓學(xué)生接受，會(huì)讓你得到預(yù)想不到的效果。

2. 語文課上的故事，入心入脾。德育教育不能只在品德課堂上或?qū)ｎ}活動(dòng)中，而應(yīng)貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中，時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為一名語文教師，語文教材中的很多方面都成為了很好的德育話題。

如小學(xué)語文第十冊第9課《老人與海鷗》（語文s版）描寫了老人愛海鷗，海鷗對(duì)老人有情有義的回報(bào)。在教學(xué)中，我注意除了滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育，還讓學(xué)生們?nèi)ジ形蛉伺c動(dòng)物之間因?yàn)橄嗷ジ冻鍪斋@的和諧、默契美，去體會(huì)一個(gè)人真心為動(dòng)物付出真、善、美的一面。

三、課后讀故事，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

讀書可以增長一個(gè)人的見識(shí)，讀書可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。隨著年齡的增長，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去讀故事，領(lǐng)會(huì)其中的道理。常常在上課時(shí)，學(xué)生聽故事聽得津津有味，在課后告訴他們，對(duì)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，告訴他們還有哪些故事值得去看。于是學(xué)生們自己看書，自己思考，自己領(lǐng)悟，自然而然滲透到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)讓班主任工作輕松很多。

小學(xué)是最基礎(chǔ)的育人階段，而德育是育人的重點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們不僅要教給學(xué)生書本上的知識(shí)，更重要的是可以通過故事讓學(xué)生矯正不良行為懂得應(yīng)該怎樣做人，從小就樹立起正確的人生觀、道德觀，這是我們每個(gè)教育工作者奮斗的目標(biāo)。