探析初中英語(yǔ)“互動(dòng)式”教學(xué)法

黃苑

【摘要】 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們一直在嘗試通過(guò)多樣化的方式來(lái)獲得更高的教學(xué)效率?；?dòng)教學(xué)注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，是一種啟發(fā)式的整體化教學(xué)方式，能夠調(diào)動(dòng)起每一個(gè)參與者的積極性。本文就初中英語(yǔ)的“互動(dòng)式”教學(xué)法進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 互動(dòng)教學(xué) 參與性

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-063-01

英語(yǔ)是初中重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)及提高有重要意義。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式違背了這一本質(zhì)。隨著新課標(biāo)的推行，許多新穎的英語(yǔ)教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用于教學(xué)中?；?dòng)式教學(xué)法是較有效的一種，它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生自主和教師課堂實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，屬于一種啟發(fā)式教學(xué)方法，受到了廣大教師的重視與青睞。鑒于此，本文主要就互動(dòng)式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

1.重視教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性

1.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少在導(dǎo)入語(yǔ)花費(fèi)大量功夫，基本采用簡(jiǎn)單、直接的導(dǎo)入方式，如“In this class，we will learn this passage”等導(dǎo)語(yǔ)。該類導(dǎo)入方式雖然具有開門見(jiàn)山的效果，但毫無(wú)新意，很難提起學(xué)生的興趣，學(xué)生積極性不高，難以快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。若想吸引學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境。比如，在學(xué)習(xí)“What are you doing for vacation？”該節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可先采用提問(wèn)方式，提問(wèn)幾個(gè)與內(nèi)容有關(guān)的常識(shí)性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。例如“What do you think about vacation？”“What are you doing for your vacation？”“Where you are in the vacation？”等，還可利用PPT軟件向?qū)W生展示一些旅游勝地、風(fēng)景名勝等，以此吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生對(duì)自己看到或想到的發(fā)表見(jiàn)解，使其逐漸融入到課堂學(xué)習(xí)中，成功引入本節(jié)課要學(xué)的新內(nèi)容。

1.2學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)方法更具開放性、靈活性及趣味性。在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生主體性，不是指一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以自主探究、學(xué)習(xí)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。采用互動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生之間的交流與溝通增加，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率大大提高。值得注意的是，教師必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證每位學(xué)生都能掌握一定的知識(shí)。

1.3練習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本理解與掌握了所學(xué)知識(shí)，但由于課堂時(shí)間較短，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固。為了進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，課后練習(xí)與交流非常必要，它對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高具有重要意義。所以，教師必須對(duì)英語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教材中課后練習(xí)習(xí)題較少，若只靠少數(shù)的幾道題目，很難達(dá)到提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的目標(biāo)，故必須讓學(xué)生在日常生活中自己加強(qiáng)英語(yǔ)練習(xí)及口語(yǔ)訓(xùn)練，不斷提高英語(yǔ)應(yīng)用能力及實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交流。比如，在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”該節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可先設(shè)置一些開放性題目讓學(xué)生交流、討論，如“What is the time that you get to school？”“Who do you go to school with？”“Are you go to school by bike？”等，留足時(shí)間思考與討論。通過(guò)這樣，學(xué)生不但能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，還能加強(qiáng)師與生、生與生之間的交流與互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

2.注重授課模式的優(yōu)化，凸顯學(xué)生主體地位

2.1注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

情景模擬在教學(xué)中較常使用，是一種較有效的教學(xué)方法。良好的教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。教師可利用多媒體技術(shù)或表演等方式，營(yíng)造出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在逼真的情境中感受語(yǔ)言，從而有利于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與掌握，并能將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于學(xué)習(xí)與生活中。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生扮演故事里的角色，讓學(xué)生可以盡情演繹。比如，在學(xué)習(xí)“Can you come to my party？”該節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的表演情境，讓學(xué)生自主選擇一個(gè)角色演繹，包括主人公、被邀請(qǐng)人等。主人公在遇到不同的人時(shí)，會(huì)采用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，且每個(gè)人的回答也會(huì)不一樣。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)積極參與到角色演繹中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高。

2.2小組合作

小組合作教學(xué)法在教學(xué)中的使用頻率也較高，它能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)大家的不足與優(yōu)點(diǎn)，并能通過(guò)協(xié)商、合作等方式完成任務(wù)，還有利于學(xué)生思維的開啟，對(duì)提高學(xué)生發(fā)散性思維、組織能力及團(tuán)隊(duì)精神等具有重要意義。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，交流是提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要途徑。為此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一重要性，積極組織小組合作，讓學(xué)生在小組合作中暢所欲言，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“What do you think of game shows？”該節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可讓學(xué)生自主組成小組討論，最后派一位代表說(shuō)出本組觀念。針對(duì)教師提出的問(wèn)題，小組之間便會(huì)展開激烈的討論。比如有人會(huì)說(shuō)“Game shows is interesting！”“Game shows is bored！”等。最后，派出一位代表總結(jié)本組的觀點(diǎn)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)在初中學(xué)習(xí)中占有重要的比例，是學(xué)生學(xué)習(xí)及英語(yǔ)外語(yǔ)的一個(gè)重要途徑。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；?dòng)式教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)、有趣的語(yǔ)言交際環(huán)境，有效吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，取得了較好的效果，故越來(lái)越受到廣大教師的重視。