項目教學法在汽車專業(yè)教學中的應(yīng)用探索

謝生偉

【摘要】汽車行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，現(xiàn)代汽車故障診斷與維修方法與以前有著根本的不同。在教學上傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要。隨著汽車技術(shù)的發(fā)展和市場對新型技術(shù)人才的需求，項目教學可以使學生在教學中較好地掌握、運用汽車新技術(shù)，離開學校就可以“零距離”頂崗工作，實現(xiàn)學校與用人單位的無縫對接。本文主要分析了項目教學法的基本知識及實施步驟，并結(jié)合汽車專業(yè)教學實例闡述了項目教學法在汽車專業(yè)教學中的應(yīng)用，以提高項目教學法在汽車專業(yè)教學中的教學效果。

【關(guān)鍵詞】項目教學法 汽車專業(yè) 應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0239-01

一、項目教學法的基本知識概述

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學習的重點在學習過程而非學習結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學中的主體地位，而是成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者，學生具有90%的積極性。項目教學法的一般流程：（1）收集用戶信息，尋找買家，與用戶接觸，進行合同分析。（2）制定合同計劃，進行報價制作，發(fā)出合同。（3）實施計劃：制作工藝草圖，實物圖，控制電路圖，形成產(chǎn)品。（4）檢查：教師指導學生完成。（5）評價，并為下一個項目做準備。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法?！绊椖拷虒W法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。

1.目標指向的多重性。對學生，通過轉(zhuǎn)變學習方式，在主動積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對教師，通過對學生的指導，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。對學校，建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想和辦學目標，通過項目教學法的實施，探索組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學校課程體系。

2.培訓周期短，見效快。項目教學法通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進行的，并且教學效果可測評性好。

3.可控性好。項目教學法由學生與教師共同參與，學生的活動由教師全程指導，有利于學生集中精力練習技能。

4.注重理論與實踐相結(jié)合。要完成一個項目，必然涉及如何做的問題。這就要求學生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項目、訂制工藝。而實踐所得的結(jié)果又考問學生：是否是這樣？是否與書上講的一樣？

二、項目化教學的實施

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。它是“行為導向”教學法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結(jié)束的時間的工作。原則上項目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

其實施的流程如下：

1.明確項目任務(wù)： 教師提出任務(wù) 同學討論；

2.制定計劃：學生制定 教師審查并給予指導；

3.實施計劃：學生分組及明確分工 合作完成；

4.檢查評估：學生自我評估 教師評價；

5.歸檔或應(yīng)用：記錄歸檔 應(yīng)用實踐。

三、項目教學法在汽車專業(yè)教學中的應(yīng)用

確定項目：項目教學時以真是的崗位職業(yè)能力要求為基礎(chǔ)的，同時從工作崗位的重組內(nèi)容。在擬定每一個項目的前期，一定要經(jīng)過有效的調(diào)研，解析這些崗位技能的一個需要，然后再根據(jù)崗位技術(shù)編制相應(yīng)的項目。所選的項目不僅能夠使虛擬的，也可以是從真實的工作崗位來的，這就要求項目能夠比較全面的體現(xiàn)工作的步驟。在同學中一定要加強對汽車專業(yè)的知識掌握，例如想要完全掌握燃料油系的基本結(jié)構(gòu)知識或者混合的形成原理知識，必須先讓他們掌握與之相關(guān)的知識，這樣我們才能夠用這些知識來進行教學。

1.制定相應(yīng)的項目計劃：提前讓學生收集整理完備的資料，在充分了解這些信息和資料的基礎(chǔ)上對其進行深刻的分析。用科學的方法，制定項目工作的計劃，確定工作的每一個步驟，在這一階段可以采用分組討論等方法。

2.根據(jù)具體情況實施具體項目計劃：在進行這一階段的同事可采用小組來進行分批教學，這樣能夠讓他們在運用任務(wù)驅(qū)動法的過程中完成工作任務(wù)，并且做好有關(guān)的文字記錄。讓學生自己對如下現(xiàn)象進行了解：油排氣管出黑煙；動力下降；油耗過大等。在進行判斷過后讓學生利用原理知識，進行故障的原因分析和討論。在這些步驟完成的基礎(chǔ)上最后由學生自主討論并且提出不同的解決方法，進行一些實際性的維修與操作，最后對維修和實踐的結(jié)果進行匯總。

3.驗證與評價階段：在驗證與評價階段，首先采用角色扮演的放大，演示教學法等讓學生以客戶的角色對成果進行檢查和驗收，填寫相關(guān)的接受單。同事以組長的身份向客戶匯報相關(guān)的產(chǎn)品情況，在以項目設(shè)計者的身份向客戶講解該項產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)過程的進度與相關(guān)情況，提出存在的問題和相關(guān)的應(yīng)對措施等。

四、對項目教學法的建議

1.注重項目的選取，一個好的項目的選取就決定了你這個項目實施的影響力。

2.老師在項目教學過程中要嘗試著扮演不同的角色，成為學生學習的一個導向。

3.擴大項目教學的參與度，只有這樣才能發(fā)揮其真正的影響力。

4.在項目教學的過程中一定要發(fā)揮學生的主題作用，讓他們真正的去思考和學習，獲得屬于自己的知識和技能。

5.項目完成后要請專家進行評估，為了以后擁有更好的項目教學提供保障。

6.注重在項目教學過程中培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，提高學生動手實踐的能力，為其以后工作提供前期的保證。

參考文獻：

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