淺析工商管理實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

余祥芳

摘 要：結(jié)合近幾年工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的反饋意見(jiàn)來(lái)看，企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才實(shí)際操作能力的要求越來(lái)越高，所以，教師應(yīng)該進(jìn)一步改善工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)。簡(jiǎn)要對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的不足，以及相對(duì)應(yīng)的解決措施提出一些個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：工商管理專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題分析；解決方法

2014年2月11日，中國(guó)南方人才市場(chǎng)發(fā)布了2013年度才市分析以及2014年才市供求預(yù)測(cè)報(bào)告。報(bào)告顯示：從需求的專(zhuān)業(yè)情況來(lái)看，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在企業(yè)所需專(zhuān)業(yè)中成為首個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，占總需求的11.03%。然而，從近幾年人才市場(chǎng)的調(diào)查和用人單位反饋的信息來(lái)看，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合能力、發(fā)展?jié)摿Α⒆晕艺J(rèn)知與用人單位的期望值存在著很大的差距。多數(shù)用人單位認(rèn)為工商管理類(lèi)本科畢業(yè)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，無(wú)法充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，影響了畢業(yè)生順利就業(yè)。所以，高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況及高校教育教學(xué)水平和高校的發(fā)展。因此，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步改善教學(xué)方法，突出實(shí)踐性教學(xué)。

一、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校不夠重視，師資力量缺乏

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一方面，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的不重視直接導(dǎo)致了學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐的不關(guān)注，很多同學(xué)不理解實(shí)踐教學(xué)的意義，對(duì)其方式不了解。老師對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法研究的不透徹，也就隨之忽略了實(shí)踐的重要性；另一方面，學(xué)校沒(méi)有給予足夠的教師資源去開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。并且，從教師的自身角度來(lái)看，一大部分教師教學(xué)任務(wù)比較繁忙，教學(xué)工作負(fù)擔(dān)較重，沒(méi)有閑暇時(shí)間去探究實(shí)踐性教學(xué)的方式方法。大部分老師很注重專(zhuān)業(yè)理論上、科研方面的知識(shí)，而忽略了實(shí)踐的重要性，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)的今天，實(shí)踐是必不可少的，如果老師自身都意識(shí)不到，那么就帶動(dòng)不了學(xué)生的積極能動(dòng)性，就導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果不是很明顯。

2.沒(méi)有較強(qiáng)的改革創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新”一詞近年來(lái)越來(lái)越流行，各個(gè)行業(yè)也都非常需要它，工商管理專(zhuān)業(yè)自然也不例外。很多學(xué)校也會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，例如：“挑戰(zhàn)杯”中的沙盤(pán)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、技能文化節(jié)等大型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？墒窃诤芏鄬W(xué)生看來(lái)，這些活動(dòng)不僅占用學(xué)習(xí)時(shí)間，還消耗他們的大量精力和財(cái)力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，還得不到同學(xué)和老師的理解，也得不到相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們心里有了負(fù)擔(dān)，身心疲憊；同時(shí)由于他們的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，綜合素質(zhì)能力不夠，這就導(dǎo)致學(xué)校每次開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)學(xué)生參加的人數(shù)很少，而且流于形式。所以，樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)刻不容緩。

3.學(xué)生自身不重視

學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)中最重要的，是活動(dòng)的主體，學(xué)生本身就不是很重視實(shí)踐活動(dòng)，也造成了實(shí)踐教學(xué)的一道障礙。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于實(shí)踐的意識(shí)不是很強(qiáng)，沒(méi)有思考過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不高，應(yīng)該從思想上提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)。他們也都知道實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高他們各方面的能力、素質(zhì)都有很大的益處和幫助，但是，由于他們懶惰的性格和諸多方面的因素造成了實(shí)踐教學(xué)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、對(duì)于實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題的解決方法

1.學(xué)校應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和體系

學(xué)校方面應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，它對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力方面的提高，有著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生制定一套完善的教學(xué)方案，讓學(xué)生在這四年里做一個(gè)自我檢測(cè)，給自己制訂一個(gè)全面性的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上一步步階段性地完成自己的目標(biāo)，更好地培養(yǎng)自己的能力。例如：本校為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由教研室牽頭并組織成立了“尚能服務(wù)公司”，該公司從總經(jīng)理到部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，下至員工都是由學(xué)生組成，由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到經(jīng)營(yíng)管理中，活學(xué)活用。同時(shí)，這一過(guò)程讓他們自己也知道理論知識(shí)的掌握情況及自身的缺點(diǎn)和自身素質(zhì)的高低，及時(shí)改正和提高，使他們以后能夠更好的就業(yè)和工作。同時(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視可以從根本上切斷學(xué)生不重視實(shí)踐的思想。

2.突出實(shí)踐目的，拓展實(shí)踐方式

社會(huì)的快速發(fā)展使工商管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而且，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和成熟，人才市場(chǎng)也隨之發(fā)生了巨大的改變，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)生的擔(dān)子就越來(lái)越重了，不僅需要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，還需要學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，不斷地積累和豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，把自己所學(xué)得的知識(shí)靈活地應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。這個(gè)過(guò)程不僅要循序漸進(jìn)，還需要學(xué)生和老師們共同合作、努力。學(xué)生要給自己制作一份詳細(xì)和完整的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，交給老師，老師再加以修改、完善并給予建議。這樣，學(xué)生在大學(xué)里就有了一個(gè)很好的實(shí)踐方式和方法。當(dāng)然，這種方式和方法不是單一的，是有很多種形式的，它需要學(xué)生和老師之間的互相交流，相互探討、研究，學(xué)生把自己的想法與創(chuàng)意和老師分享，并讓老師給予建議，老師虛心接受并加以揣摩和完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種師生合作，才能更好地發(fā)展和大膽的創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的興趣

學(xué)生的意識(shí)里對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視，所以，他們自然而然地就不愿意去付出和行動(dòng)。那么，學(xué)校就必須采取一些政策和方法，來(lái)慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們盡可能快地適應(yīng)來(lái)達(dá)到提高他們綜合素質(zhì)和能力的目的。第一，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低影響著學(xué)生的總成績(jī)，因此，只要他們做到了相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)就給他們對(duì)應(yīng)的學(xué)分，讓他們意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。第二，要把課本上專(zhuān)業(yè)、理論的知識(shí)變成實(shí)際的行動(dòng)力，老師和學(xué)生要相互幫助，學(xué)生要把自己思考的實(shí)踐形式主動(dòng)告訴老師，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，大家共同努力，互相學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然，解決工商管理實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的措施還有很多，很多學(xué)者前輩也都做了深入地研究。筆者在這里只是簡(jiǎn)單闡述了自己在教學(xué)這幾年的體會(huì)和看法。我們要努力促使學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，為培養(yǎng)懂理論會(huì)實(shí)踐的綜合性人才盡自己的一份微薄

之力。

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[2]孫淑樺，宋媛光，郭秀影.應(yīng)用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策.經(jīng)濟(jì)師，2009（4）.

編輯 代敏麗