淺談高校學生管理工作

周燕

摘 要：在高校工作中，學生管理是一項非常重要的工作。本文主要從學生的學習生活、日常行為等方面作為出發(fā)點，討論分析學生管理的一些方法、觀點。具體從走近學生，親近學生；充分發(fā)揮學生自我管理的作用；學會“嚴”與“松”的靈活管理；說到做到，認真對待每一件事，做好表率作用；對每個學生公平真誠；讓學生明白“學”與“玩”的結合；關心學生的日常生活等七個方面闡述對學生管理的認識，感受。

關鍵詞：學生管理 自我管理 表率作用 公平真誠 認識

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）02-080-01

自從大學畢業(yè)，來到黑龍江藝術職業(yè)學院參加工作，一眨眼，已經(jīng)十九年了。記得剛到院里工作的時候，院領導決定讓我擔任新生班主任，當時我很高興，但更多的是緊張。因為上了十幾年的學，自己本身學的又是藝術類，當學生，做演員還是可以的，但是突然讓我做一件自己毫無經(jīng)驗的工作還真是有點忐忑。不過經(jīng)過一學期的努力與付出還是收獲頗豐，感受也頗深，在此就自己的一點感受與理解與大家交流。

一、走近學生，親近學生。試著與學生做朋友，走近學生，親近學生，而不是做一個高高在上的嚴厲、不茍言笑的老夫子。只要學生喜歡你，可能會更愿意相信你，更愿意做一些有利于班級、自己的事情。

二、充分發(fā)揮學生自我管理的作用。大學的管理不能僅靠老師管理，要充分發(fā)揮學生教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。班主任在班級管理中要善于管大放小、管主放次、授權負責、分層管理，這樣做既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

三、學會“嚴”與“松”的靈活管理。做到嚴格管理與寬松管理相結合，才能達到最終育人的目的。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

四、說到做到，認真對待每一件事，做好表率作用。教師的行為對學生有潛移默化的影響。所以我們說到做到，認真對待每一件事的心理與行為，就會讓學生覺得你做事有始有終，能說到做到，自然也就會以你為尺度而服從你的教育和管理了。

五、對每個學生公平、真誠。要讓每個學生都能感受到自己被尊重，感受到自己與老師之間是一種民主平等的關系，感受到一種協(xié)商對話的溝通氛圍，感受到公平真誠處事的溫暖。

六、讓學生明白“學”與“玩”的完美結合。大學的任務不僅僅是學習，還要積極參加各種有意義的活動。在活動中鍛煉自己，提高自己。在以學習為主的前提下，應盡量鼓勵學生參加各種活動，給他們一個展現(xiàn)自我的平臺。使他們的大學生活豐富多彩，充實而有意義。在學習方面，要積極給學生營造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習。

七、關心學生的日常生活。做為班主任，我們不僅僅是讓學生遵守紀律，好好學習。我們還要關心他們的日常生活，這些學生都是剛剛離開父母的懷抱，開始獨立生活。因此有很多事自己不會處理，很多事注意不到。作為班主任，要時刻關心他們的生活，提醒他們一些注意事項。例如安全問題、健康問題、飲食問題等。

以上僅是本人的一些認識感受，這些觀點方法說起來容易，做起來難。總之要成為一個合格優(yōu)秀的學生管理者還需不斷的鍛煉、學習、積累經(jīng)驗。只有在平時的實踐中多思考，多體會，多投入，多積累，多總結，才能達到自己預期的目的，真正做到一個合格優(yōu)秀的學生管理者。當然，其中有很多的不足與紕漏，是需要不斷的努力，改進的。要在遵循本學院的實際的基礎上，總結出適應時代，適應環(huán)境，適應學生心理的一系列管理手段。這些管理方法在不斷改進完善的情況下，也同樣對我們今后的各項學生工作會有所幫助的。

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