高中化學教學過程中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

劉艷華

[摘 要]孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，可見學習興趣的培養(yǎng)是多么的重要，所以培養(yǎng)學生的學習興趣是我們每一個教師應研究和探索的問題，通過多年的教學經驗，我就談談如何培養(yǎng)學生學習化學興趣的一點粗糙的觀點。

[關鍵詞]化學學習興趣、培養(yǎng)、提高、增強

興趣，是學生學習主動性和積極性的源泉；激發(fā)學生的學習積極性，提高學生學化學興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質量的重要前提和關鍵。心理學認為：“興趣是人樂于接觸認識某種事物并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向?！笨鬃友裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者?！睈垡蛩固拐f過：“興趣是最好的老師?！币虼耍岣呓虒W質量，必須高度認識和重視興趣在學生學化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、發(fā)揮情感作用，培養(yǎng)學習興趣

教師是學生生活中最重要的人。學生每天大部分時間都是和教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。據調查，上課總是面帶微笑、對學生少批評多鼓勵、 課后能主動和學生聊天，知識淵博、性格開朗、很會開導人、具有幽默感的老師通常都是較受學生歡迎的；而上課總繃著臉、沒有一點笑容、表情僵硬的、只會講大道理照本宣科的、經常指責學生不會學的老師最討厭。這說明多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣所在是十分重要的。 實踐表明教師高尚的人格，良好的行為習慣，熱愛學生的態(tài)度，淵博的知識，出眾的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞學生。要成為教學上成功的教師就要在課堂上是嚴師，課后是朋友，是兄弟姐妹，真正做到像對待弟弟妹妹那樣關心他們的生活 學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質量打下堅實的基礎。

二、轉變教學方式，提高學習興趣

課程改革后高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的內容特點，考慮學生的學習情況和具體的教學條件，采取有針對性的教學方式。例如，化學1、化學2課程模塊是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程，旨在幫助學生形成基本的科學素養(yǎng)，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎。教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接，在教學內容的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念、重要物質以及基本的技能和方法，加強化學與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景，引導學生積極參與探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣。在講解時應力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學生己有的有關物質及其變化的經驗與知識，盡可能通過化學實驗或引用實驗事實幫助學生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現代信息技術，提高學生的學習興趣。

另外，化學科學與生產、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。例如，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中要聯(lián)系化學在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng)設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、咨詢等多種方式獲取化學知識，認識化學與人類生活的密切關系，理解和處理生活中的有關問題。又如，“化學與技術”模塊以資源利用、材料制造、工農業(yè)生產中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。在教學中，教師要結合課程內容，充分利用當地各種條件，組織學生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題，綜合運用所學的知識來認識生產、生活中與化學有關的技術問題。

三、 利用實驗魅力，增強學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，而且化學實驗是進行科學探究的主要方式。利用好實驗教學能夠幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)各項能力。化學實驗是維系學生學習興趣的重要紐帶，是增強學習化學興趣的有效途徑。在教學過成中我們要盡可能的創(chuàng)造條件多開設實驗讓學生親身參與實驗，從中獲得知識并增強學習的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發(fā)學生的靈感，進一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。在課堂上盡量安排一些有趣生動的實驗，如：學到氨氣的性質時，可以做“空中生煙”的實驗，用兩根玻璃棒分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒互相靠近，出現“空中生煙”的奇景，教師可引導學生在感嘆這一實驗現象的同時，思考為什么出現這樣的景象？進一步激發(fā)學生探究的興趣和欲望。再比如說當學到乙醇的時候還可以再做“燒不壞的手帕”。通過實驗，不僅有利于學生技能的培養(yǎng)，更重要的是會使學生產生愉快的情緒體驗，增強學習化學的興趣。

總之，在化學教學的過程中要培養(yǎng)學生的學習興趣，必須懂得學生的內心需要，要使學生明確學習化學這門課程的目的。教師應該通過不斷地改進和更新陳舊的教學方法，讓學生在活潑愉快的教學氛圍中享受到學習這門的樂趣，掌握掌握學習化學的方法，從內心體會到學習的愉快，變“要我學”為“我要學”，只有這樣才能真正提高課堂教學質量，使他們的學習興趣不斷高漲，從而取得更好的成績。