閱讀 悅讀

丁文

摘 要：近年來(lái)，隨著教育改革內(nèi)容的不斷完善，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的教育水平越來(lái)越高。自主性閱讀對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)作用很大，所以在小學(xué)教育改革中，提高自主閱讀的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀，感受到閱讀的快樂(lè)是廣大語(yǔ)文教師研究閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?；诖耍Y(jié)合課外閱讀和課內(nèi)閱讀兩方面內(nèi)容對(duì)自主性閱讀教學(xué)進(jìn)行深入地研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)例；自主學(xué)習(xí)；快樂(lè)閱讀

新課改對(duì)小學(xué)教學(xué)具有很高的指導(dǎo)意義，在新教學(xué)理念的推動(dòng)下，合作、自主、探究的教學(xué)模式已在廣大中小學(xué)教育中展開(kāi)。閱讀能力是小學(xué)教育的重點(diǎn)之一，能夠幫助學(xué)生了解多樣化的知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

一、自主性閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀能力的自主性是通過(guò)教師引導(dǎo)教學(xué)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，學(xué)生的探索能力、思考能力、理解能力都需要通過(guò)閱讀來(lái)提升。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)自主閱讀能力的培養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)對(duì)身邊的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這種心理傾向可以帶動(dòng)學(xué)生的思維和思想，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。江蘇教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)閱讀教材的編寫(xiě)非常重視，教材中不僅體現(xiàn)了內(nèi)容上的教育價(jià)值，還加入了很多互動(dòng)模塊，如問(wèn)卷調(diào)查、演講互動(dòng)、多媒體教學(xué)等，這些教學(xué)內(nèi)容極大程度地提高了閱讀教學(xué)的趣味性，巧妙地將閱讀轉(zhuǎn)化成“悅讀”。

2.課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合

閱讀在教學(xué)中的涉獵范圍非常廣，所以閱讀能力培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在課內(nèi)教學(xué)還體現(xiàn)在課外學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，一方面要傳授學(xué)生閱讀方法和技巧，另一方面還要讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，主動(dòng)閱讀符合其知識(shí)水平和理解能力的文章。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在日常教學(xué)中采用一種循序漸進(jìn)的方式，有層次、有方向地提高學(xué)生的閱讀能力。課內(nèi)外聯(lián)合教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生學(xué)校生活與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)性，還能從根本上解決生活與學(xué)習(xí)之間的閱讀矛盾。在課堂內(nèi)要結(jié)合教材文章讓學(xué)生逐步掌握文章中的生詞、重點(diǎn)詞句、閱讀難點(diǎn)，并通過(guò)反復(fù)的閱讀訓(xùn)練了解學(xué)生的閱讀能力水平。再布置課外作業(yè)，延伸課堂閱讀教育內(nèi)容，布置與教材文章難度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀作業(yè)，并讓學(xué)生在課堂上講述閱讀

心得。

二、基于教學(xué)實(shí)例探討自主性閱讀能力的培養(yǎng)

1.教學(xué)實(shí)例研究

通過(guò)上文論述可知，要提高小學(xué)生的自主閱讀能力，應(yīng)從課外和課內(nèi)兩部分教學(xué)內(nèi)容入手，讓學(xué)生掌握主體教材內(nèi)容和閱讀技巧的同時(shí)，拓寬其詞匯量與知識(shí)面。如江蘇省安南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在《狐貍和烏鴉》閱讀教學(xué)中就引入相應(yīng)的興趣因素。老師采用多媒體課件，將文章中狐貍和烏鴉的故事做成了動(dòng)態(tài)視頻，學(xué)生在視頻中更直觀地找到了文字的映射景象，了解文字可以呈現(xiàn)的樣式是豐富多樣的。與此同時(shí)，教材課后還有很多關(guān)于動(dòng)物的閱讀作業(yè)，老師可以將這些文章按類型分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)一篇文章進(jìn)行仔細(xì)閱讀，閱讀之后，在課堂上組織語(yǔ)言向同學(xué)和老師回報(bào)自己的課外閱讀成果。

以上案例說(shuō)明，興趣閱讀是提高學(xué)生自主性閱讀能力的重要手段，所以教師應(yīng)深刻理解“悅讀”的重要性。因?yàn)榻K省語(yǔ)文教材中閱讀文章的教育意義都非常強(qiáng)，所以老師可以將文章的主體內(nèi)容轉(zhuǎn)化，盡可能地找尋與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的教育突破點(diǎn)，讓學(xué)生更真實(shí)、更樂(lè)于閱讀文章、理解文章。

2.快樂(lè)閱讀的重要性

自主性閱讀展現(xiàn)出來(lái)的情感價(jià)值非常高，可以讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的思想感受，所以針對(duì)閱讀中出現(xiàn)的難以想象的情景，老師可以引入多媒體教學(xué)將虛擬的情景轉(zhuǎn)化成真實(shí)影像。學(xué)生受到真實(shí)畫(huà)面的影響會(huì)不自覺(jué)地閱讀文章，比較文章中的情景與老師所表現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面是否一致，這種自主探索式的學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)更有幫助。由此可見(jiàn)，快樂(lè)閱讀是豐富學(xué)生思想源泉的原動(dòng)力，好奇心和求知欲望是引導(dǎo)學(xué)生走向自主性閱讀的重要支撐點(diǎn)，如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做到了上述三點(diǎn)，學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。開(kāi)放式教學(xué)模式、多媒體教學(xué)方法、課內(nèi)外聯(lián)合教學(xué)體制、快樂(lè)閱讀教學(xué)理念四方面可以從心理上增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生有針對(duì)性地展開(kāi)閱讀活動(dòng)，探究情緒和活躍的思維習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的自主性閱讀能力會(huì)自然而然的提高。

通過(guò)上文對(duì)小學(xué)自主性閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分析可知，學(xué)生在看書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)作中都會(huì)得到不同程度的能力鍛煉，但這些教學(xué)項(xiàng)目對(duì)其自主性閱讀能力的訓(xùn)練效果缺乏針對(duì)性。實(shí)踐證明，心理需求是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要因素，快樂(lè)閱讀是提高學(xué)生自主性閱讀能力的必然要素。

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|編輯 溫雪蓮