網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢探析

孫陽

摘要：我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是以科學(xué)技術(shù)、教育資源和模式、教育質(zhì)量和管理、學(xué)習(xí)過程和效果等作為研究熱點(diǎn)的。我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速， 并取得了一定的成就，但仍然面臨著許多亟待解決的問題。只有積極探索總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，在教育體制、資源、模式、空間上不斷創(chuàng)新，才能更好的推動網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育研究熱點(diǎn)發(fā)展趨勢

一、目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的研究熱點(diǎn)

一是對網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育技術(shù)的研究。技術(shù)再好， 硬件設(shè)施再強(qiáng)，沒有能與之配套的軟件設(shè)施， 也只能是浪費(fèi)資源；二是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源與教學(xué)模式的研究。研究主要涉及學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與開發(fā)、對學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的調(diào)查、遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)資源在實(shí)踐中有效應(yīng)用的探索等。無論是哪個(gè)熱點(diǎn)都有一定的成就，也有很多可以改進(jìn)的地方；三是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量和管理的研究。目前研究者所做的社會調(diào)查來看，我們現(xiàn)在研究的熱點(diǎn)還僅僅局限于對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系管理和質(zhì)量的評價(jià)，并沒有科學(xué)的分析其原；四是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)的研究。有的提出建立學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系，以達(dá)標(biāo)的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果； 有的認(rèn)為， 過程評價(jià)有助于診斷和調(diào)整遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，因此過程評價(jià)更加重要；還有的人認(rèn)為，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)有助于提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力， 提高學(xué)習(xí)效率， 因此效果評價(jià)更加重要?？傊?， 無論什么樣的觀點(diǎn)都可以看出，如何對現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行客觀全面的評價(jià)， 已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的改革和發(fā)展中我們所探討的重要問題。

二、中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢

1日趨完善的教育體系

一個(gè)堅(jiān)實(shí)而又完整的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)理論體系，是我們?nèi)娼ㄔO(shè)我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體制的重要基礎(chǔ)，也是我們的對其改革和發(fā)展的理論根基。就我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一步更大的跨越，我們的教育體系已經(jīng)不僅僅將遠(yuǎn)程教育作為一種獨(dú)特的教育形式， 而是已經(jīng)把它作為一個(gè)專業(yè)學(xué)科去建設(shè)和完善。首先我國目前已經(jīng)構(gòu)建遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)理論。其次我們也擁有遠(yuǎn)程教育的新的研究方法和研究工具，先進(jìn)的硬件設(shè)施也能為我們的軟件提供良好的平臺。

2不斷提高的教育水平

如果沒有高質(zhì)量的教育水平，那我們的教育框架再完整也是無用的。只有不斷提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育水平， 才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育人才。因此，遠(yuǎn)程教育要發(fā)展， 提高質(zhì)量是關(guān)鍵。在我國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢中，也體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提高網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的管理水平， 加強(qiáng)校企合作。我們可以采用校企合作的模式， 引入企業(yè)管理機(jī)制來管理網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。每一個(gè)遠(yuǎn)程教育中心都要結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)， 建立一套獨(dú)特的管理制度，重點(diǎn)在于能夠展示出自身的特色。而校企結(jié)合的模式。也可以確保對遠(yuǎn)程教育的資金投入有一定的保障，使其順應(yīng)遠(yuǎn)程教育市場化的潮流。二是更多地關(guān)注遠(yuǎn)程教育人才去向與教育質(zhì)量。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的迅速發(fā)展，越來越多的高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也加入了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)的行列。造成教育培訓(xùn)市場較為混亂， 沒有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)， 因此人才培養(yǎng)質(zhì)量也參差不齊。我國要想發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，就應(yīng)該先進(jìn)行市場調(diào)查，同時(shí)整合各方面的力量， 合理設(shè)置專業(yè)，使之適應(yīng)工作崗位的實(shí)際需要，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在實(shí)際生活中的作用最大化。

3逐漸優(yōu)化建設(shè)的教學(xué)資源

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育建設(shè)的核心是教學(xué)資源建設(shè)。目前， 我國的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)取得了不小的成就， 但仍然存在一些不合理的現(xiàn)象，比如低水平重復(fù)建設(shè)， 教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)等，這些都正在逐漸優(yōu)化建設(shè)。教育行政部門、各大高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)該結(jié)合起來， 努力為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育構(gòu)建一種光盤資源、網(wǎng)上資源、實(shí)時(shí)資源和非實(shí)時(shí)資源一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)開發(fā)更適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。

4不斷開拓的教育發(fā)展空間

目前，我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也已經(jīng)不只是局限于單一的教育空間，還有更廣闊的發(fā)展空間等待我們?nèi)ラ_拓。第一，發(fā)展社區(qū)教育， 加強(qiáng)社區(qū)教育課程的開發(fā)建設(shè)。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育開放度比較高， 參與社區(qū)教育， 為社區(qū)居民網(wǎng)絡(luò)宣傳教育服務(wù)， 具有很大的優(yōu)勢。第二， 開展建設(shè)移動設(shè)備教育。隨著時(shí)代科技的發(fā)展，智能設(shè)備已經(jīng)被普及，幾乎人手一臺甚至多臺智能設(shè)備，例如智能手機(jī)，平板電腦等等。這無疑又是一個(gè)嶄新的平臺，我們可以將移動平臺與我們的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，形成移動學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)具有方式便捷性、交互豐富性、教學(xué)個(gè)性化、情景相關(guān)性等特點(diǎn)， 把人們從學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制中徹底地解放出來， 將極大地提高學(xué)習(xí)效率。移動學(xué)習(xí)可以說是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的一種延伸。

三、創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的不斷追求

創(chuàng)新是任何事物發(fā)展的有效手段，發(fā)展必須要走創(chuàng)新之路，無論是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的制度、體系、管理、技術(shù)還是教學(xué)質(zhì)量，都離不開創(chuàng)新。第一在教育體制上，我們要?jiǎng)?chuàng)立獨(dú)特的教育體系，調(diào)整遠(yuǎn)程教育的內(nèi)部關(guān)系， 發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢， 激發(fā)系統(tǒng)活力。這就要求遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)內(nèi)部的上下級之間相互適應(yīng)，上級管理部門，要合理設(shè)置教學(xué)資源，防止教學(xué)資源浪費(fèi)；而對于地方辦學(xué)主體，要加強(qiáng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和遠(yuǎn)程教育隊(duì)伍建設(shè)。 第二就是教學(xué)資源和教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)資源上，要積極開發(fā)最新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，努力與國際教學(xué)資源相接軌，及時(shí)更新，追隨全球化的腳步，使我國的網(wǎng)絡(luò)教育水平趕超世界標(biāo)準(zhǔn)，還可以對現(xiàn)在的資源進(jìn)行改進(jìn)，除了傳統(tǒng)的離線課堂視頻，可以增加電子講義，在線課件下載，定點(diǎn)名師直播，網(wǎng)絡(luò)在線答疑等新型在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使得教學(xué)資源更加豐富，給學(xué)生提供更多更適合自己的選擇。在教學(xué)方式上，可以增加重復(fù)聽課，學(xué)生試聽課，學(xué)生在線選擇需要學(xué)習(xí)的課程等新型模式，把選擇權(quán)更多的交給學(xué)生，讓學(xué)生們自己選擇自己喜歡的老師和授課方式，更有學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，更能有效的避免教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)的不良現(xiàn)象，推動網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展。第三可以在教學(xué)空間里繼續(xù)挖掘，積極發(fā)展更大空間教育，如上文提及的社區(qū)教育和移動學(xué)習(xí)等等，都是網(wǎng)絡(luò)教育可以繼續(xù)發(fā)展的新型形式。

總之，隨著我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的傳統(tǒng)模式也得到日益改善。只有積極探索和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的規(guī)律，并把它應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐，正確把握網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育研究領(lǐng)域的動態(tài)和方向，才能為我國的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育事業(yè)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)，更好地推動網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

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