區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展視域下民辦本科院校專業(yè)群建設(shè)的研究

關(guān)曉冬

摘要： 民辦本科院校要堅持地方性、應(yīng)用性、重特色的辦學(xué)定位，對接地方區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)群，發(fā)揮專業(yè)集群的優(yōu)勢，才能形成鮮明的專業(yè)特色，從而提高學(xué)校的核心競爭力和促進地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦本科專業(yè)群區(qū)域經(jīng)濟

中圖分類號：G6420文獻標志碼：A

1引言

專業(yè)群的概念來源于經(jīng)濟學(xué)中的產(chǎn)業(yè)集群，是產(chǎn)業(yè)集群理論在高等教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用。所謂專業(yè)群，就是由一個或多個辦學(xué)實力強、就業(yè)率高的重點建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群的特征是專業(yè)之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，即相同或類同的課程超過一定數(shù)量，知識點要求相近，有類似的崗位技能要求，也就是有一定數(shù)量共同的實驗和實訓(xùn)設(shè)備要求，甚至培養(yǎng)目標相近或重疊就可以歸類到同一專業(yè)群中。

專業(yè)群建設(shè)的研究與實踐在20世紀90年代中期已在職業(yè)高中或中專學(xué)校進行，隨著高職教育的發(fā)展，專業(yè)群建設(shè)的思想也被引入高職領(lǐng)域，并在部分高職院校中自發(fā)地進行實踐與探索[1]。2006年提出“十一五期間將在全國100所示范性高職院校中建設(shè)500個左右的專業(yè)群，以促進資源共享，提高示范院校對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)能力?！庇纱?，專業(yè)群建設(shè)成為示范性高職院校建設(shè)的重要內(nèi)容。

專業(yè)群建設(shè)在中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展和實踐過程中發(fā)揮了重要的作用，有利于共享實踐基地與師資等核心資源，有利于增強專業(yè)設(shè)置的靈活性與適應(yīng)性，有力于提升專業(yè)建設(shè)整體水平，有利于培養(yǎng)崗位或?qū)I(yè)復(fù)合型人才，同時可增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)遷移能力。

2民辦本科院校與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密不可分

民辦本科院校大多建校時間不長，應(yīng)在新建本科院校之列。新建本科院校是中國高等教育大眾化過程開始后實施的一種發(fā)展策略，是為了緩解人們對高質(zhì)量高等教育需求不足的矛盾而采取的一種策略。新建本科院校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性本科和較注重應(yīng)用的本科，而是一種應(yīng)用型與技術(shù)技能型并重的新型本科。就高等教育體系而言，學(xué)術(shù)研究型和高職高專的定位已比較準確和清晰，而新建本科院校尤其是民辦本科高校面臨著發(fā)展戰(zhàn)略的抉擇，如何在經(jīng)濟全球化對中國高等教育沖擊與挑戰(zhàn)的前景中找準自己的位置，在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的大潮中實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，成了擺在新建本科院校迫在眉睫的重要課題。

民辦本科院校在新建本科院校中占有一定的比例，為我國高等教育由精英向大眾化的發(fā)展起到了重要的作用。民辦本科院校由于其特殊性，如國家政策扶持、教學(xué)資源短缺、師資力量的薄弱等，在管理模式上借鑒和參考公辦院校的管理模式，沒有形成自身特點、成熟的、系統(tǒng)的管理理念，嚴重制約民辦本科院校教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和學(xué)科專業(yè)建設(shè)的進一步發(fā)展。民辦本科院校要想在競爭中立足，必須結(jié)合本校的辦學(xué)特色和辦學(xué)定位，結(jié)合國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的總目標，重組學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

區(qū)域經(jīng)濟是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體。以一定地域為范圍，并與經(jīng)濟要素及其分布密切結(jié)合的區(qū)域發(fā)展實體。區(qū)域經(jīng)濟反映不同地區(qū)內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律以及內(nèi)涵和外延的相互關(guān)系。民辦本科院校的辦學(xué)定位應(yīng)著重體現(xiàn)地方性、應(yīng)用性和重特色幾個方面。民辦本科院校與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是相互依存、互相促進、共同發(fā)展的關(guān)系。一方面，民辦本科院校承擔(dān)著促進地方小康社會全面建設(shè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、為地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才和提供智力支持的重任。另一方面，地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級、新興產(chǎn)業(yè)的培育和經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，對民辦本科院校提出了人才支持、科技服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的要求。地方既是學(xué)校生存的土壤，更是其發(fā)展的不竭動力，而地方的發(fā)展也離不開學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)的服務(wù)支持。[2]

3民辦本科院校專業(yè)群建設(shè)的必要性

（1）借鑒高職院校專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)驗

一般認為高職?？婆c應(yīng)用型本科在教育內(nèi)涵與屬性特征上存在共性與關(guān)聯(lián)，包括類型定位的同質(zhì)性、層次定位的承接性、規(guī)格定位的實用性、培養(yǎng)模式的二元性、服務(wù)定位的區(qū)域性等內(nèi)在特征，以及兩

者在區(qū)域教育系統(tǒng)和整個高等教育體系中的共生協(xié)調(diào)關(guān)系。應(yīng)用型本科院校在辦學(xué)層次上區(qū)別于高職?？疲陬愋投ㄎ簧蠀s具有同質(zhì)性，都是為各行各業(yè)培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才，具有職業(yè)教育特征，因此，高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐與探索經(jīng)驗可為應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)提供有益借鑒。[1]

（2）民辦本科院校的應(yīng)用性定位

民辦本科院校定位于應(yīng)用型學(xué)校，由于建校歷史較短，尚未形成完善的學(xué)科體系，而專業(yè)建設(shè)相對成熟。學(xué)科與專業(yè)并存于高校之中，但學(xué)科與專業(yè)所追求的目標不同，學(xué)科發(fā)展的目標是知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，以科研成果服務(wù)社會；專業(yè)的目標是培養(yǎng)社會需要的高級專門人才。[3]應(yīng)用型本科教育的本質(zhì)在于，結(jié)合學(xué)科和行業(yè)分設(shè)專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才，其面向上以行業(yè)為主導(dǎo)，類型上以應(yīng)用型為主體，模式上以實踐性為主載，是“本科基礎(chǔ)”與“應(yīng)用特色”的有機融合。

而專業(yè)群則是若干個學(xué)科相近，學(xué)科交叉的專業(yè)組成的集合。以相關(guān)專業(yè)積聚成專業(yè)群，以系統(tǒng)集群方式進行建設(shè)往往可以解決專業(yè)之間的重復(fù)建設(shè)問題，實現(xiàn)專業(yè)之間的互補，提高專業(yè)群的競爭力。應(yīng)用型本科培養(yǎng)面向社會一線的專業(yè)應(yīng)用型高級專門人才， 突出強調(diào)專門性、針對性、實踐性和行業(yè)性，以專業(yè)群的形式更加符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（3）民辦本科院校的地方性定位

相對于重點院校，民辦本科院校的學(xué)科專業(yè)總量偏少，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科專業(yè)辦學(xué)條件薄弱，特色不明顯。[4]因此民辦本科院校要瞄準區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢以及對應(yīng)用型人才的需求，加快專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、特色鮮明的專業(yè)體系，提升專業(yè)與社會需求的吻合度。集中力量辦好一批與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)匹配度較高的應(yīng)用型特色專業(yè)，建設(shè)若干有一定辦學(xué)優(yōu)勢和特色的、具有良好發(fā)展前景和產(chǎn)生顯著社會經(jīng)濟效益的專業(yè)群，實現(xiàn)專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接，提升專業(yè)群服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度和學(xué)科專業(yè)競爭力。

4我校專業(yè)群建設(shè)的實踐

哈爾濱華德學(xué)院是2011年4月經(jīng)國家教育部批準，由獨立學(xué)院—哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)的一所民辦本科院校。學(xué)校創(chuàng)建于1992年，是黑龍江省最早設(shè)置工科類專業(yè)的民辦高校，學(xué)校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上始終堅持以工科為主，工、經(jīng)、管、文、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的主導(dǎo)思想，大力加強“專業(yè)群”建設(shè)，現(xiàn)已形成了一批在省內(nèi)外有影響的優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)。近些年來，學(xué)校根據(jù)黑龍江省產(chǎn)業(yè)調(diào)整、“文化強省”、振興老工業(yè)基地經(jīng)濟的發(fā)展戰(zhàn)略，在專業(yè)設(shè)置和發(fā)展上符合地方經(jīng)濟發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，并以優(yōu)勢學(xué)科為引領(lǐng)，形成了具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)群。我?，F(xiàn)有33個本科專業(yè)，形成了機電及材料工程類、汽車類、電子電氣類、計算機類、土建類、藝術(shù)設(shè)計及傳媒類、工商管理類等具有特色和優(yōu)勢的七大專業(yè)群（見表1）。

5結(jié)語

隨著我國高等教育改革的不斷深入，民辦高校學(xué)科建設(shè)水平也在明顯提高。民辦高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，重要的是要做好科學(xué)定位，突出特色，努力提高為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的能力。搞好學(xué)科專業(yè)建設(shè)是民辦高校內(nèi)涵式建設(shè)不可或缺的部分，也是保證民辦高校生存和發(fā)展的根本。以特色求發(fā)展，以專業(yè)群建設(shè)為抓手，發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢是應(yīng)用型本科院校特別是新建應(yīng)用型本科院校發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。

參考文獻：

[1]葛春鳳新建應(yīng)用型本科院校的專業(yè)群建設(shè)探索[J]高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013（4）48-50

[2]安靜，陳臣 新建本科院校服務(wù)地方的辦學(xué)實踐探索[J] 畢節(jié)學(xué)院學(xué)報，2013（1）103-104

[3]程良龍，邵曉琰 基于學(xué)科優(yōu)勢的品牌特色專業(yè)群建設(shè)[J]航海教育研究，2013（3）50-53

[4]徐達奇論學(xué)科專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的互動性[J]北京化工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（4）79-80