關(guān)于早期家庭教育存在的問題及對策

王建偉

人生百年，立于幼教。早期家庭教育是人生最重要的啟蒙教育，也是整個(gè)教育的起點(diǎn)和開端。科學(xué)的早期家庭教育不僅對人的一生發(fā)展具有不可替代的作用，更關(guān)系到我們民族的未來，是一項(xiàng)功在千秋的大事。從娃娃抓起，強(qiáng)化早期家庭教育，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是當(dāng)前家庭教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。但按照教育規(guī)劃綱要和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，早期家庭教育還存在不容忽視的問題。本文就早期家庭教育存在的問題及對策進(jìn)行分析研究，以期促進(jìn)嬰幼兒早期家庭教育以科學(xué)的教育理念、適宜的教育內(nèi)容、正當(dāng)?shù)慕逃椒?，扎?shí)有效地解決早期家庭教育問題，推進(jìn)早期家庭教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化。

一、早期家庭教育存在的問題

1. 早教發(fā)展不夠平衡。近年來，隨著我國優(yōu)生優(yōu)育國策的貫徹落實(shí)和人民生活水平的提高，人們對早期教育重要性的認(rèn)識日益加深，對早期教育的期待和要求越來越高。但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo)：一是面對激烈的人才競爭和應(yīng)試教育，家長們盲目追求“提前學(xué)習(xí)”、超前教育，犧牲了孩子快樂的童年生活，影響了孩子健康成長。二是部分看護(hù)者教育素養(yǎng)偏低（大多數(shù)家庭的嬰幼兒由祖父母或保母看護(hù)），養(yǎng)育和教育方法落后、偏激、隨意性強(qiáng)。他們更多關(guān)注的是孩子們的健康發(fā)育，不能及時(shí)地針對孩子們成長發(fā)育的特點(diǎn)進(jìn)行早期教育開發(fā)。三是城鄉(xiāng)早教差距大。當(dāng)前真正接受早期教育理念的嬰幼兒家長多是城市中高學(xué)歷的父母，而農(nóng)村幾乎沒有開展，大量的嬰幼兒及其家長并沒有接受到科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育指導(dǎo)。四是早期教育機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡。從事早教服務(wù)的門檻較低，專業(yè)人才匱乏。

2. 服務(wù)質(zhì)量不盡人意。就兒童早期家庭教育而言，多是市場化程度較高的民營加盟連鎖早教機(jī)構(gòu)。由于這些機(jī)構(gòu)絕大部分都是民辦的，而且大部分只在工商管理機(jī)構(gòu)注冊，沒有納入政府的統(tǒng)一管理，課程內(nèi)容與服務(wù)形式都很不規(guī)范。有的為了爭取生源，常常以發(fā)展兒童智力作為吸引父母的重點(diǎn)，而忽視科學(xué)育兒的理念、方法、心理行為發(fā)育評估的指導(dǎo)和服務(wù)。

3. 管理力度不夠。在共同關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)和全民素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，各市（州）建立了家庭教育組織機(jī)構(gòu)，并定期開展普及家教知識活動。但只停留于一般性提倡和宣傳號召，缺少具體的措施。

4. 家庭教育服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)化程度較低。各市（州）縣（區(qū)）、街（鄉(xiāng)）都建立了家教志愿者隊(duì)伍，由于都是兼職的，只能根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況提供服務(wù)，社團(tuán)指導(dǎo)和管理也缺乏約束力，使家庭教育工作基本處于有責(zé)無權(quán)的狀態(tài)，從事兒童早期家庭教育的專職人員就更少，其流動性也很大，難以為家長提供及時(shí)有效的服務(wù)和指導(dǎo)。

二、改進(jìn)早期家庭教育的對策和建議

樹立“以兒童為中心，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托，早期綜合發(fā)展”的理念，建立以政府統(tǒng)籌、婦兒工委協(xié)調(diào)、教育主導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭、各有關(guān)部門相互配合協(xié)調(diào)支持、社會力量參與的嬰幼兒早期教育工作機(jī)制，推進(jìn)嬰幼兒早期家庭教育工作又好又快發(fā)展。

1. 啟動育嬰師培訓(xùn)工程。一是開展早期教育培訓(xùn)和資格認(rèn)證。對育嬰保教人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，并對其進(jìn)行資格認(rèn)證。二是創(chuàng)建早期教育實(shí)訓(xùn)基地。在對育嬰師進(jìn)行理論知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，幫助他們增強(qiáng)指導(dǎo)嬰幼兒早期家庭教育實(shí)際操作的能力。

2. 實(shí)施早教進(jìn)社區(qū)公益項(xiàng)目。各社區(qū)要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，依托社區(qū)家長學(xué)校，建立以家庭為重點(diǎn)，社會力量參與的早教網(wǎng)絡(luò)。一是建立社區(qū)嬰幼兒資源庫，明確服務(wù)對象，有針對性地開展早期家庭教育。二是建立三支隊(duì)伍，即由家庭教育專家學(xué)者組成的家教咨詢隊(duì)伍；由家庭教育志愿者組成的宣講隊(duì)伍；由月嫂、育嬰師、看護(hù)員組成的服務(wù)隊(duì)伍，指導(dǎo)家長實(shí)施科學(xué)的嬰幼兒啟蒙教育。

3. 加大宣傳力度，讓早教知識走進(jìn)每個(gè)家庭。依托社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，面向家長開辦嬰幼兒家庭教育大講堂，組織早教專家定期開展家庭教育講座、沙龍和親子活動等教育實(shí)踐活動，大力宣傳早期教育在兒童成長、智力開發(fā)中的重要作用，在全社會形成關(guān)注嬰幼兒早期教育、重視嬰幼兒早期教育，積極參與嬰幼兒早期教育的社會氛圍。

4. 開展早教實(shí)驗(yàn)課題研究。依托高校和科研單位進(jìn)行早教科研課題研究，推廣普及早教科研成果，引導(dǎo)廣大嬰幼兒家長樹立科學(xué)的育兒理念，提高科學(xué)育兒、科學(xué)教子的能力和水平，促進(jìn)早期家庭教育科研成果的實(shí)踐與普及，為家庭科學(xué)養(yǎng)育子女提供智力保障。