信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的策略分析

張麗麗

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來和全球一體化進(jìn)程的推進(jìn)，教育信息化逐步成為新世紀(jì)教育改革的必要指標(biāo)及重要內(nèi)容。以小學(xué)英語教學(xué)為例，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為其注入了新鮮血液，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)課堂英語教學(xué)的融合，一方面為英語教學(xué)提供了良好的語境創(chuàng)設(shè)工具，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文主要是在分析信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)整合案例的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)整合策略，以期為新時(shí)期小學(xué)英語教學(xué)的推進(jìn)提供重要準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)英語教學(xué) 整合策略

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教材大綱》規(guī)定：英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言、詞匯、語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力。同時(shí)，新版英語教材中要求培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)接收大量信息的能力，為了能更好地達(dá)到這些目標(biāo)，將小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)整合勢在必行。

1 小學(xué)英語課堂引入信息技術(shù)的教學(xué)案例分析

在素質(zhì)教育日益完善的今天，新課標(biāo)提出了“過程與方法”、“知識(shí)與技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)就是在堅(jiān)持以上三原則的基礎(chǔ)上，依據(jù)信息技術(shù)與英語教學(xué)想融合的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)了《All Around Me》這一課。

1.1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在課程正式開始之前，教師通過多媒體播放視頻短片：這個(gè)短片里面包括大家日常生活中的一些圖片以及國外社區(qū)的一些圖片。等學(xué)生們看完這些圖片之后，教師向?qū)W生發(fā)問：Is there a…in your community？隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，讓學(xué)生整體感知語言。隨后，大家跟隨Tina、Ted參觀他們的社區(qū)。通過這樣的情景就能夠很自然地讓學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。

1.2 利用多媒體中的情景，集中訓(xùn)練

任課教師通過分解剛才的情景，通過多媒體為學(xué)生提供一張電子地圖，讓學(xué)生們找一下各個(gè)場所的方位，并認(rèn)真練習(xí)所呈現(xiàn)的社區(qū)平面圖。根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和表揚(yáng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生熟悉課堂知識(shí)、加深印象，還能提高學(xué)生們的參與性，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.3 深入到課堂內(nèi)容，提高運(yùn)用

教師通過多媒體給學(xué)生播放一段關(guān)于多倫多城市簡介的視頻短片，短片詳細(xì)介紹了多倫多市中心的書店、電影院、銀行、商店、學(xué)校等場所。短片過后，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出圖中缺少的場所，并進(jìn)一步補(bǔ)充完整。在這個(gè)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。之后，教師對(duì)課堂進(jìn)行分組，讓學(xué)生開始扮演各種建筑物，各組之間進(jìn)行方位介詞的使用。讓學(xué)生們?cè)诟诱鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高綜合運(yùn)用語言的能力。

2 如何讓信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合

2.1 英語教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)

在信息化教學(xué)的背景下，有些教師在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，這在一定程度上阻礙了教學(xué)進(jìn)程的順利推進(jìn)。所以說，英語教學(xué)一定要不斷加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一方面，小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、多媒體相關(guān)技術(shù)。主要包括一些硬件知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)方面的內(nèi)容，保證多媒體教學(xué)的順暢性;另一方面，教師在課件制作過程中要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，要充分考慮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的整體效率。

2.2 要認(rèn)真處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系

小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，一定要處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)效果。任課教師要明白，多媒體教學(xué)并不是單純地依靠計(jì)算機(jī)，而是借助計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率。

2.3 強(qiáng)化小學(xué)英語教師的多媒體設(shè)計(jì)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性越來越重要，所以，在教學(xué)過程中，教師要充分考慮到學(xué)生的主體地位。要根據(jù)小學(xué)生的獨(dú)有特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課件，一方面要緊扣教材，展現(xiàn)最好的教學(xué)構(gòu)想;另一方面應(yīng)該遵循學(xué)生的思維規(guī)律，創(chuàng)設(shè)合乎邏輯的交際情景，為小學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)踐性。

信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語課程整合教學(xué)在與傳統(tǒng)的英語教學(xué)對(duì)話中，顯示了其獨(dú)特的功能，因此，在信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合具有十分重要的意義。

（山東省青島平度市常州路小學(xué)，山東平度 266700）

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