有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略研究

蔣丕勝

【摘 要】新課改后，教育越來越重視教育結(jié)果，怎么樣把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入到初中數(shù)學(xué)課堂上，提高授課效果，被教師越來越多的關(guān)注和探討。教師一定要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不盲目苦學(xué)，而是將方法傳授給學(xué)生。盡量和學(xué)生互動(dòng)起來，在一定程度上活躍課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠都融入進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效果

初中數(shù)學(xué)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為教師們不斷互相交流學(xué)習(xí)的主要話題，也成為教師們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理論研究課題。作者從初中數(shù)學(xué)教材出發(fā)，將初中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行仔細(xì)研究，找出合理適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得較好的效果。

1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

事實(shí)上，無論是哪一科目培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都是至關(guān)重要的，很多教師都已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力呢？首先，制定方案，在老師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，無論是課上還是課下，都能夠提起對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在授課過程中，一定要將重點(diǎn)難點(diǎn)講解清楚，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)難，而厭倦數(shù)學(xué)。其次，教師一定要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不盲目苦學(xué)，而是將方法傳授給學(xué)生。設(shè)置典型例題，讓學(xué)生通過一道例題，擴(kuò)展深度，將同一題型弄懂，弄會(huì)，在做題時(shí)，過五關(guān)斬六將，順利完成。數(shù)學(xué)這一科目比較特殊，通常解題思維很重要，方向?qū)α?，結(jié)果就不會(huì)有偏差，教師要培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。還要通過實(shí)踐，動(dòng)筆計(jì)算，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)繁重發(fā)雜的運(yùn)算，不至于厭煩。學(xué)生所學(xué)畢竟有限，求知欲望卻是無限的，所以學(xué)生不恥下問的時(shí)候，教師要拿出極大熱情，不管是多簡單的問題都要耐心講解，因?yàn)椴粫?huì)的時(shí)候?qū)W生本身就產(chǎn)生一種自卑感，如果再受到打擊，就肯定產(chǎn)生厭煩情緒，不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，在課外讀物上發(fā)現(xiàn)的一些考驗(yàn)數(shù)學(xué)思維和解題能力的題型要讓學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)，開發(fā)腦思維，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)動(dòng)的恰到好處，還可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生講數(shù)學(xué)結(jié)合起來?？梢栽谔接憜栴}的時(shí)候分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極討論，使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且將問題弄懂弄會(huì)，有些學(xué)生可能不好意思問老師，這種同學(xué)之間的交流，也更易于這部分人，弄懂問題。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)思維貫穿到生活中來，教師還可以把生活中的原理在講解數(shù)學(xué)中，運(yùn)用進(jìn)來。例如，講解三角形時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們自制教學(xué)道具，將三角形和四邊形對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自試驗(yàn)，親自證明，從而得出三角形具有穩(wěn)定性的結(jié)論。這樣不僅使學(xué)生記憶深刻，更能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，不僅減輕了教師的教學(xué)難度，更使得教學(xué)效果也能夠得到很好的提高。

2發(fā)揮學(xué)生的主體作用

轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色是新課改的重要理念，教師要發(fā)揮學(xué)生自身的探究能力。數(shù)學(xué)教學(xué)一直不像物理化學(xué)教學(xué)那樣有實(shí)驗(yàn)，可以增加學(xué)生興趣，又不像語文課堂可以利用很多典故來增加學(xué)生的好奇心，又不像音樂讓學(xué)生感受天籟之聲。所以數(shù)學(xué)課堂，相對(duì)枯燥，沒有新意，數(shù)學(xué)又是需要靈活思維的一門課程，所以經(jīng)常就是教師在三尺講臺(tái)上唾沫橫飛，下面一半昏昏欲睡，一半丈二的和尚摸不著頭腦，發(fā)呆似的看著教師，所以數(shù)學(xué)授課并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，老師授課感覺不到樂趣，整個(gè)課堂氛圍都不樂觀。所以，要想在數(shù)學(xué)課堂上下文章，首先要改變這種教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，盡量和學(xué)生互動(dòng)起來，在一定程度上活躍課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠都融入進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，留給學(xué)生自己思考學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到自己的主體地位，老師是為學(xué)生服務(wù)的，怎么樣能讓課堂效果達(dá)到最好，學(xué)生課后習(xí)題完成量、正確率最高才是目的。教師要同學(xué)生積極探討，怎么樣授課才能讓學(xué)生更易理解，怎樣授課能使學(xué)生更易于接受，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，制定出最適合初中學(xué)生的教學(xué)方式方法，將授課效果放在第一位。教師與學(xué)生溝通的多了發(fā)現(xiàn)的問題就多了，學(xué)生與教師溝通多了，就敢提問敢把想法說出來了。只要是有利于教學(xué)、學(xué)習(xí)的方式方法我們都應(yīng)該勇于嘗試，樂于研究，并且真正做到把學(xué)生作為課堂的主人翁，以學(xué)生為中心，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是一味的敲黑板提醒學(xué)生注意聽。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，更新教學(xué)思維，實(shí)施民主教學(xué)和探究式教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的。通過教師和學(xué)生的溝通，尋求出最適合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法才能將教學(xué)效果達(dá)到最大化。在教師的帶領(lǐng)下，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用現(xiàn)有條件將學(xué)生和教師互動(dòng)起來，真正讓學(xué)生在輕松的氣氛中，掌握知識(shí)，完善現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處。

【參考文獻(xiàn)】

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