多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

姚麗

【摘 要】多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個教學(xué)過程充滿樂趣，教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。本文探討了多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 有機(jī)結(jié)合 策略

現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用廣泛，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加快教學(xué)節(jié)奏、提高課堂效率、拓寬學(xué)生知識面等方面起著重要的作用。我們要運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)主動探究、獲取知識。

一、將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂的重要意義

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有好奇、好動、注意力不集中等特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特別是一些數(shù)學(xué)概念，往往是抽象、枯燥的，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不感興趣。加上傳統(tǒng)教學(xué)方式只是讓學(xué)生死記硬背，結(jié)果往往導(dǎo)致他們背熟了內(nèi)容卻不理解其真正含義，更不能靈活運(yùn)用這些知識，最終使得教學(xué)效果不甚理想。然而多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可使抽象的概念具體化、形象化，從而能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)規(guī)律、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。所以利用圖文并茂、聲像結(jié)合的多媒體進(jìn)行教學(xué)，可很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為他們學(xué)習(xí)新知識提供強(qiáng)大的動力。例如，教學(xué)“元、角、分”等內(nèi)容時，雖然學(xué)生在實(shí)際生活中已積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，但他們往往知其然而不知其所以然。于是，我通過運(yùn)用多媒體再現(xiàn)實(shí)際生活場景，使學(xué)生既易懂，又樂學(xué)。

2、將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，有助于解決課堂教學(xué)的重難點(diǎn)

任何有效教學(xué)手段的運(yùn)用都是為了服務(wù)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多理論性強(qiáng)的概念、知識，它們一般都十分抽象，難以理解。如果采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用圖像、動畫等描述要點(diǎn)、分析重點(diǎn)，會取得一目了然的教學(xué)效果。如教學(xué)“小數(shù)乘法”時，在掌握乘法算理后，引導(dǎo)學(xué)生如何確定積的小數(shù)點(diǎn)位置便成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。這時，便可以運(yùn)用多媒體動畫呈現(xiàn)，數(shù)形結(jié)合、動靜結(jié)合，幫助學(xué)生確定積的小數(shù)位數(shù)，逐步化解教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、將多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

一個好的開始就是成功的一半，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)注重新課導(dǎo)入，改變傳統(tǒng)枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多媒體技術(shù)，優(yōu)化新課導(dǎo)入。教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過播放圖片、音樂、視頻等等刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動地參與進(jìn)教學(xué)活動之中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教授“認(rèn)識人民幣”這一課時，可以先播放一角、一元、五元、十元、五十元、一百元等各種面值不同的人民幣圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識這些人民幣，日常生活中最常用哪種人民幣，最后再由教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和總結(jié)。教師通過這種方式，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生發(fā)散聯(lián)想思維，踴躍回答問題，活躍課堂氣氛，成功導(dǎo)入課題。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生擁有一定的運(yùn)算技巧，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方式進(jìn)行思考并解決實(shí)際問題。從數(shù)學(xué)專業(yè)知識上講，數(shù)學(xué)多是由點(diǎn)、線、面等組成的抽象空間幾何體，這些數(shù)學(xué)概念的建立、圖形的生成需要學(xué)生抽象思維和合理的想象思維。因此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)@些抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行徹底了解，并能夠熟練運(yùn)用，進(jìn)而綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)的最終目的是能夠服務(wù)社會生活?；钣枚嗝襟w技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，做到以學(xué)促用，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。比如，在進(jìn)行“100 以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)時，我用多媒體播放超市購物的視頻片段，讓學(xué)生根據(jù)片段里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行價格運(yùn)算，學(xué)生很感興趣，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，起到很好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。再如，在進(jìn)行“垂直與平行”和“統(tǒng)計(jì)圖”這一類知識的教學(xué)時，這類知識點(diǎn)涉及純數(shù)學(xué)知識和圖形的知識。因此，教師在教學(xué)過程中不能只讓學(xué)生死記硬背，可通過交互式電子白板進(jìn)行直觀展示，通過動態(tài)的課件讓學(xué)生逐步認(rèn)識垂直和平行的含義，通過對數(shù)據(jù)的處理了解統(tǒng)計(jì)的用途和在生活中的意義，從而把所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到生活實(shí)際中，以服務(wù)社會生活，指導(dǎo)生活實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4、利用多媒體技術(shù)，開展小組合作，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)過程

蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我會完全理解?！辈⒎撬械膶W(xué)生都能在自主學(xué)習(xí)中掌握所有的知識點(diǎn)，準(zhǔn)確無誤地領(lǐng)會教師講解的要點(diǎn)，這就需要學(xué)生親自經(jīng)歷知識的生成過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師只需要對他們進(jìn)行適當(dāng)啟迪和引導(dǎo)，盡量讓他們親自去合作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐探索中去獲得新知。有了多媒體技術(shù)，教師可以輕松組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，也可以將自己小組的研究成果通過多媒體大膽地進(jìn)行展示與交流，讓全班學(xué)生一起分享；與此同時教師也可適時對學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與拓展，有條件的可以直接在大屏幕上板書教學(xué)內(nèi)容或?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行回放。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活知識數(shù)學(xué)化”。多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)正在課堂中實(shí)踐，它所產(chǎn)生的效益和存在的問題還需我們在實(shí)踐中進(jìn)一步去研究它、認(rèn)識它、校正它、總結(jié)它。

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