淺析多媒體與初中化學教學的整合應(yīng)用

金玉奎

摘 要：中學的化學教學為了適應(yīng)社會的進步，需要在教學過程中充分地利用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與化學的教學進行完美的結(jié)合，在化學的教學過程中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，開拓了學生視野，為學生提供了一個具有個性化、多樣化的課堂環(huán)境，提高了化學教學的水平，實現(xiàn)了課程教學的真正意義。本文主要針對初中化學這一學科，對多媒體與化學教學的整合進行研究，為以后的教學奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體 計算機 化學 整合應(yīng)用

中圖分類號：G633.8??文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

隨著社會的飛速發(fā)展，教育也越來越被社會各界人士所重視。為了適應(yīng)社會對教育的需求，我國的教育部門進行了新的課改，更多的科技手段被不斷地應(yīng)用到課堂教學中，這也對教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，向?qū)W校的教師提出了新的挑戰(zhàn)?；瘜W作為教學中的一科也越來越被教師重視，對于這一學科的教學方法的研究也就成了化學教師的工作重點。

1 多媒體與初中化學教學的整合，提高學生的學習興趣

將多媒體技術(shù)引入到初中化學教學的課堂中，完全打破了呆板的教學模式，將所要傳授的教學內(nèi)容通過多媒體的形式，生動形象地展示給學生，給學生帶來視覺和聽覺上的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，將學生從原本被動呆板的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍缘膶W習。多媒體與初中化學教學的充分結(jié)合，在教學手段上規(guī)避了以教師傳授為主的教學方式，豐富了課堂的內(nèi)容和授課形式，提高了教學質(zhì)量。

2 多媒體與初中化學教學的整合，突破化學教學的重點、難點

通過多媒體與化學教學的整合應(yīng)用，可以將書本上復雜難懂的知識點轉(zhuǎn)化為簡單易懂的動畫，讓學生加強對知識點的感性認識。在課后，便于學生將所學過的知識與課堂的授課情境進行有效的結(jié)合，明確課堂上重點、難點，將原來不會的問題輕松地理解，提高化學學習的水平。

不僅如此，傳統(tǒng)的化學授課模式在進行化學方程式的授課的時候需要大量的板書，會占用大量的課堂時間，還會出現(xiàn)錯的現(xiàn)象。將多媒體與教學整合，可以完全避免這類問題，只需要將需要講授的知識點輸入到計算機當中即可，這樣不僅節(jié)約了課堂上的授課時間，提高授課量，還可以提高學生的學習效率。

3 多媒體與初中化學教學的整合，展示化學實驗

實驗是化學這一學科教學中的重要組成部分，在實驗課上不但可以鍛煉學生的實踐動手能力，還可以展現(xiàn)出化學這一學科中包含的科學態(tài)度，督促學生掌握扎實的化學基礎(chǔ)。由于化學實驗的缺乏，而參與接受化學實驗授課的學生的人數(shù)又比較多，教師進行演示的時候，靠后的學生很難看到實驗現(xiàn)象。有了多媒體在教學方面的應(yīng)用，這一問題也就不存在了。通過多媒體技術(shù)，可以將實驗的全過程和實驗后的現(xiàn)象展示給學生，讓學生可以清楚地看到實驗現(xiàn)象，當然進行多媒體的展示是不夠的，還要將實踐教學與多媒體充分的整合，才能將化學實驗教學進行優(yōu)化。

4 多媒體與初中化學教學的整合，推動教學的進步

想要適應(yīng)社會對人才的需求，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就需要將多媒體與初中化學教學進行整合，與此同時，還要做好多媒體方面的教學，也就是需要教師在教學的過程中不斷地改進教學思想和方式，加強對多媒體技術(shù)的學習，利用多媒體技術(shù)提高自己的教學水平。不僅如此，教師還需要具有創(chuàng)新地意識，充分地了解學生的動態(tài)心理，根據(jù)學生的心理狀態(tài)，對癥下藥，達到事半功倍的效果。

當然，教學的過程中要注重多媒體的輔助地位，不能一味地使用多媒體教學，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，需要用多媒體表達的時候使用多媒體，不適合使用多媒體的地方仍使用傳統(tǒng)教學模式。

5 結(jié)語

在初中課程的教學中，化學的學習越來越被重視，作為教師，加強對化學教學方法的研究是教學的根本。多媒體作為一種新的教學手段，為教學方面的研究提供了依據(jù)，促進了教學的發(fā)展，為教學的研究做出了貢獻。

（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山三中，內(nèi)蒙古 喀喇沁旗 024400）

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