信息技術(shù)課上的育人研究

王玉梅

摘 要：“立德樹人”，就是要求教師摒棄從前只注重學(xué)生成績(jī)的想法，改為著重促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也有著很大的優(yōu)勢(shì)。文章筆者從微小的行為習(xí)慣開始，建立一種和諧的師生、學(xué)生關(guān)系等方面對(duì)信息技術(shù)課上的育人研究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：立德樹人 師生關(guān)系 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上到處都是信息技術(shù)知識(shí)的傳授，很多人能通過自學(xué)學(xué)到很深的信息技術(shù)知識(shí)，這讓人感到欣慰，人們的學(xué)習(xí)方式在發(fā)生著重大變革。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中利用信息技術(shù)犯罪的新聞也屢出不窮，而且有一些罪犯的年齡集中在十幾歲到三十幾歲之間，這讓人感到擔(dān)憂。信息技術(shù)課堂上我們應(yīng)該教什么？?jī)H僅進(jìn)行技術(shù)的教學(xué)能起到育人的作用嗎？十八大提出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，這就要求教師摒棄從前只注重學(xué)生成績(jī)的想法，改為著重促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。而信息技術(shù)課就要從小事抓起，建立一種和諧的師生、學(xué)生關(guān)系，在這樣一種良好的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

1 信息技術(shù)課堂上從微小的行為習(xí)慣開始

一個(gè)好習(xí)慣可以讓人終身受益，要想做到“立德樹人”可以從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開始。有人說20天可以養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，對(duì)于信息技術(shù)課堂來說，其課堂習(xí)慣比其他學(xué)科的更難規(guī)范：偷偷帶吃的東西進(jìn)入機(jī)房，隨時(shí)把垃圾放到電腦桌的抽屜里、用電腦擋住偷偷地吃東西、上機(jī)后凳子亂擺放、關(guān)機(jī)直接按電源等一系列問題幾乎在每次課上都會(huì)上演。無規(guī)矩不成方圓，以中小學(xué)日常行為規(guī)范為范本，制訂機(jī)房管理規(guī)章，在每次開學(xué)之初的第一堂課，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須遵守機(jī)房管理規(guī)定，設(shè)立小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)每堂課結(jié)束后都要檢查組內(nèi)衛(wèi)生、關(guān)機(jī)、凳子擺放等，如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為就懲罰組長(zhǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的行為規(guī)范，每次上課前凳子都是整齊的，每次離開后電腦都是關(guān)閉的，甚至還發(fā)生了學(xué)生之間相互監(jiān)督、警告其他學(xué)生不要違反規(guī)定的事情，而且大家見到紙屑或垃圾能自覺地扔到垃圾桶里。這些雖是小事，卻能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們講衛(wèi)生、懂禮貌，培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生具有敢作敢當(dāng)?shù)挠職狻?/p>

2 注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系

和諧是永恒的主題，教師必須以身作則，樹立道德修養(yǎng)的榜樣。提高自身的德育滲透意識(shí)。嚴(yán)師出高徒，“嚴(yán)”并不是用粗暴的態(tài)度隨意呵斥學(xué)生，“嚴(yán)”是學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，及時(shí)地糾正，不留任何商量的余地。例如，學(xué)生關(guān)機(jī)直接關(guān)閉電腦開關(guān)，這種行為會(huì)無形縮短電腦的壽命，要嚴(yán)厲批評(píng)，用事實(shí)講道理?！皣?yán)”主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生，使用親切的語言感染學(xué)生，面帶笑容，這樣就會(huì)使學(xué)生感到教師是嚴(yán)而可親。良好的師生關(guān)系還表現(xiàn)在教師遇事冷靜，反應(yīng)迅速的態(tài)度上。一次上課中，顯示器突然打火，嚇壞了學(xué)生，教師迅速關(guān)閉電源，讓學(xué)生遠(yuǎn)離，及時(shí)用溫柔的語言安慰學(xué)生，通過冷靜地處理，接下來的課程聽得學(xué)生更認(rèn)真了，當(dāng)然也必須告訴學(xué)生打火的原因，讓學(xué)生平時(shí)也要注意衛(wèi)生，注意生活中用電安全，鮮活的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，拉近了學(xué)生和教師的距離，學(xué)生的積極性越高，教學(xué)效果就越好。處理上課搗亂的學(xué)生，要嚴(yán)格而且要運(yùn)用技巧。

3 信息技術(shù)課要滿足個(gè)性的需要

每個(gè)孩子都是某一方面的天才，“立德樹人”就要求教師去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都成為有用之才。如何做到培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生呢？這就要求教師“不拋棄不放棄”每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，滿足學(xué)生的不同要求，促使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)能力來確定每節(jié)課的課題任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，每個(gè)學(xué)生都能做出好的作品。例如，在圖像處理這一節(jié)課上，以宣傳世界地球日為主題，讓學(xué)生展開想象，做一個(gè)宣傳保護(hù)環(huán)境的作品。每個(gè)學(xué)生都從自己的角度出發(fā)，從自己掌握的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)造出作品。立德樹人，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。

4 育人教育貫徹課堂的始終

信息技術(shù)是一門立足于實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合的課程。在信息與信息技術(shù)這一章節(jié)，從古論今，傳承我們中華上下五千年的文明，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的同時(shí)，也感受到我們祖先的偉大，從而增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感。信息搜索和信息交流學(xué)習(xí)中，搜索除了注意技巧外，更要注意篩選和甄別網(wǎng)絡(luò)中不良的信息，引導(dǎo)學(xué)生安全、健康的上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不瀏覽不健康信息。網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)注意語言要文明、待人要誠(chéng)實(shí)友好。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，不隨意流露自己的真實(shí)信息，不輕信網(wǎng)友、不隨便約見網(wǎng)友，把網(wǎng)絡(luò)交友當(dāng)做一種緩解壓力的方法。不傳播非法或有悖道德的言論，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。信息集成這一章節(jié)中的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)信息的處理的一個(gè)整體掌握，學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，自己做成成品，在要求借鑒別人作品的同時(shí)，一定要有自己的思想和內(nèi)容在里面，尊重別人，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不照抄照搬網(wǎng)絡(luò)上的信息資源并發(fā)表等。注意過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)要加入道德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)，教師既關(guān)注學(xué)生的審美，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我修養(yǎng)的提高。

著名教育家陶行知所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才不僅僅讓他們學(xué)會(huì)科學(xué)文化知識(shí)，更要讓他們懂得如何做人。

（山東省棗莊市第十六中學(xué)，山東 棗莊 277103）

參考文獻(xiàn)：

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