淺談運(yùn)用多媒體構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

滕祥粉

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了教育現(xiàn)代化建設(shè)。合理利用多媒體手段，融合圖片、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)活躍課堂氣氛，使課堂生動(dòng)有趣。本文主要對(duì)多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，提出運(yùn)用多媒體構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 高校課堂 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

在信息化時(shí)代，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式是教學(xué)手段的運(yùn)用，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。利用多媒體構(gòu)建課堂，以視聽(tīng)為手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，突出學(xué)生在課堂中的地位，優(yōu)化課堂教學(xué)。[1]

1 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 匯總各種資料，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道

對(duì)于小學(xué)生而言，其語(yǔ)文知識(shí)有限，缺乏獲取信息的動(dòng)力。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如果依據(jù)課本開(kāi)展教學(xué)，那么向?qū)W生輸入的語(yǔ)文知識(shí)有限，且由于課文內(nèi)容的乏味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率不高。運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索各種資料，通過(guò)音頻、視頻等形式向?qū)W生輸入語(yǔ)文知識(shí)，增加學(xué)生獲取信息的渠道，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.2 利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力

多媒體具有形象化的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)將抽象知識(shí)具體化、形象化、趣味化，能提高學(xué)生對(duì)課文的理解。同時(shí)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)的展示等，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，使學(xué)生觀察圖片，并通過(guò)對(duì)圖片、動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的觀察，使學(xué)生表達(dá)自己的想法，進(jìn)而全面提高學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、表達(dá)能力等。例如，在寫(xiě)作課教學(xué)中，教師可利用多媒體，播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、畫(huà)面，讓學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己所看到的、所想到的，逐漸培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力。并通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀例文，帶領(lǐng)學(xué)生分析詞語(yǔ)用法、文章結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2 在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高校課堂中，多媒體手段的具體應(yīng)用

2.1 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與課堂、主動(dòng)思考。在目前的語(yǔ)文中，多以教師提問(wèn)、講解、板書(shū)，學(xué)生回答、聽(tīng)、記錄的形式開(kāi)展教學(xué)，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。因此，將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂中，發(fā)揮多媒體的快速、直觀等優(yōu)勢(shì)，豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《桂林山水》一課的講解中，由于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)桂林，對(duì)課文內(nèi)容沒(méi)有直觀感受，利用多媒體，通過(guò)圖片、視頻來(lái)展現(xiàn)桂林的山水、景觀，將美麗的風(fēng)景置于學(xué)生面前，使學(xué)生置身于畫(huà)卷中，帶著對(duì)桂林的憧憬進(jìn)入課文情境，產(chǎn)生閱讀課文的興趣。同時(shí)，設(shè)置合適的配樂(lè)讓學(xué)生朗讀課文，在音樂(lè)的感染下，增加學(xué)生的閱讀興趣。此外，還可在課文講解前，搜集、制作一些與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為以后的課堂開(kāi)展提供保障。

2.2 整合網(wǎng)絡(luò)資源，打造快捷的教學(xué)平臺(tái)

高效的教學(xué)平臺(tái)是構(gòu)建高效課堂的重要條件，高效的教學(xué)平臺(tái)可為教學(xué)開(kāi)展提供豐富的資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。利用計(jì)算機(jī)的超鏈接、共享性，為教學(xué)提供海量資料，并利用網(wǎng)頁(yè)鏈接整合多種教學(xué)素材，形成快捷、高效的教學(xué)平臺(tái)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多以板書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)板書(shū)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、解釋詞語(yǔ)、總結(jié)主體等，板書(shū)過(guò)程需要使用一定的時(shí)間，從而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間。利用計(jì)算機(jī)“超文本”技術(shù)，在課件制作過(guò)程中，在PPT、Word中插入超鏈接，在教學(xué)中，通過(guò)點(diǎn)擊超鏈接分享資料，節(jié)省課件制作、課堂板書(shū)時(shí)間。在每課課文講解時(shí)，可制作PPT課件，課件包括教學(xué)目標(biāo)、生字拼音、詞語(yǔ)解釋、課文理解、主體思路等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，可在生字拼音中插入生字、課文朗讀音頻，在課文理解內(nèi)容中插入相關(guān)的影像資料欣賞等內(nèi)容，從而豐富課堂內(nèi)容、節(jié)省課堂時(shí)間。

2.3 再現(xiàn)歷史、虛擬情境，幫助學(xué)生理解

在小學(xué)語(yǔ)文課程中，一些課文涉及中外名勝古跡、歷史、科學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，如《桂林山水》《草船借箭》《動(dòng)物過(guò)冬》等。而對(duì)于小學(xué)生而言，他們的社會(huì)認(rèn)知、知識(shí)積累有限，不能很好地理解課文內(nèi)容，教師對(duì)課文的講解也不能激發(fā)他們的興趣，不能產(chǎn)生情感共鳴。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的跨區(qū)域、跨時(shí)空性，通過(guò)多媒體平臺(tái)播放制作好的視頻、音像資源，從而化遠(yuǎn)為近，將抽象的內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在《草船借箭》一課中，可借助多媒體平臺(tái)播放電視劇《三國(guó)演義》資料，展現(xiàn)歷史場(chǎng)景，通過(guò)視頻觀看，使學(xué)生更好地理解草船借箭的過(guò)程，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曹操、周瑜等歷史人物，增加歷史知識(shí)，從而更好地了解課文主體。同時(shí)，在有關(guān)科學(xué)知識(shí)的課文講解中，由于知識(shí)較為枯燥，學(xué)生興趣不高，且認(rèn)識(shí)不足，因此，可利用多媒體播放一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、演示視頻，通過(guò)情境觀看，直觀地認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)、學(xué)習(xí)可通過(guò)多渠道、多方式開(kāi)展，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量是教育的關(guān)鍵。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、音頻、視頻展示等形式來(lái)豐富課堂內(nèi)容、融合教學(xué)資源、加強(qiáng)學(xué)科滲透、拓寬教學(xué)空間，從而使學(xué)生在立體、多元的課堂環(huán)境中更直觀地認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，獲取豐富的知識(shí)。

（臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)坪上鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 臨沂 276624）

參考文獻(xiàn)：

[1]相鋒，趙軍.有效利用多媒體技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013（18）：188-189.

[2]王旭.試談運(yùn)用多媒體打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的方法[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（8）：158.