探討職教機(jī)械工藝課的教學(xué)探索

劉光

摘要：機(jī)械工藝課程是職校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目，其專業(yè)性和實踐性都比較強(qiáng)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過機(jī)械工藝課程的學(xué)習(xí)可以對整個機(jī)械專業(yè)有大致的了解，能夠掌握基本的操作方法，讓學(xué)生提前感受機(jī)械專業(yè)的工作氛圍，但是在實際的機(jī)械工藝教學(xué)中存在一定的問題。為了能夠?qū)崿F(xiàn)職校學(xué)生更好發(fā)展，相關(guān)的專業(yè)人士開始重視職教機(jī)械工藝課的教學(xué)探索。文中會介紹職校機(jī)械工藝課的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出相應(yīng)的教學(xué)方式的探索情況。

關(guān)鍵詞：職教；機(jī)械工藝課；教學(xué)探索

1.職校機(jī)械工藝課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.老師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

機(jī)械工藝課是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的科學(xué)，不僅要求老師具備一定的專業(yè)知識，還需要有相關(guān)的實踐經(jīng)驗。但是現(xiàn)在大部分的職校老師都沒有一定的工作經(jīng)驗，這樣的情況會給后期的教學(xué)帶來一定的影響。職校老師對于機(jī)械工藝課沒有正確的認(rèn)識，忽視了這門學(xué)科在學(xué)生整個學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用。老師在教學(xué)中，沒有根據(jù)教材上的知識與實際的工作結(jié)合在一起，理論與實踐脫離，學(xué)生對知識點的理解只是停留在表面，并沒有真正理解教材的含義。老師因為缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，很難將知識點與實踐活動聯(lián)系，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。

1.2.學(xué)生自身的情況影響到教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)生能否掌握知識直接決定了整個教學(xué)質(zhì)量。職校學(xué)生本身綜合素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)興趣較低。面對復(fù)雜枯燥的機(jī)械知識，學(xué)生的積極性會大大降低。學(xué)生自身能力有限，無法很好消化和理解機(jī)械工藝課的相關(guān)知識點，在學(xué)習(xí)中感受不到成就，會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。職校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難集中注意力，在學(xué)習(xí)中遇到困難不會主動思考問題，學(xué)習(xí)主動性差。這些因素都會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生沒能有效地掌握有關(guān)機(jī)械的基礎(chǔ)知識，為給學(xué)生下階段的學(xué)習(xí)和工作帶來干擾。

1.3.教學(xué)內(nèi)容單一

造成教學(xué)單一的原因主要有兩方面。一是教材本身存在的問題，職校的機(jī)械工藝課程本身的結(jié)構(gòu)并不是特別合理，教材過于重視理論知識而忽視了技巧的學(xué)習(xí)，教材的內(nèi)容不符合實際教學(xué)的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，機(jī)械工藝也有了一定的變化，但是我國的機(jī)械工藝課程內(nèi)容相對落后，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另一方面是老師教學(xué)的問題，老師只是簡單地按照教材的順序開展教學(xué)活動，沒有在原本教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新和拓展。沒有將現(xiàn)今機(jī)械工藝的發(fā)展趨勢與教材內(nèi)容結(jié)合在一起，老師缺乏對新技術(shù)和新理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容的單一會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也會大大降低。

2.職教機(jī)械工藝課的教學(xué)探索

2.1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對機(jī)械工藝課產(chǎn)生興趣才能更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)活動。機(jī)械工藝課對學(xué)生的空間想象力和抽象思維有一定的要求，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，才能很好地掌握這門學(xué)科，所以老師在教學(xué)中一定要有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械工藝課的興趣。老師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生自身能力的特點有針對性地制定教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識盡量簡化，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。老師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師不僅要講究教學(xué)的知識性，還要增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師在開始教學(xué)活動之前，可以利用相關(guān)的教學(xué)例子來引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，采用引導(dǎo)的教學(xué)方式讓學(xué)生真正理解教材上的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更快地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2.對學(xué)生實行差異化的教學(xué)

由于學(xué)生自身的能力以及所處的生活環(huán)境都有很大的區(qū)別，導(dǎo)致不同學(xué)生的思維能力和接受知識的能力也存在差異。要想真正提高機(jī)械工藝課的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要實行差異化的教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生的具體情況制定教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容要有難度的差異。完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，老師還要布置相關(guān)的作業(yè)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，對于不同的學(xué)生采取差異化的輔導(dǎo)方式。教學(xué)測驗也是教學(xué)活動的一部分，老師擬的試題不僅要包括基礎(chǔ)知識的考察還要考察學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能真正發(fā)揮差異化教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。

2.3.理論聯(lián)系實踐

機(jī)械工藝課是一門實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，老師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，這就需要老師在教學(xué)中有效地將理論和實踐相結(jié)合，真正發(fā)揮機(jī)械工藝課的作用。老師首先要熟悉地掌握教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有目的地引進(jìn)實踐活動，特別是合理地引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是一味地學(xué)習(xí)理論知識，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，會給今后的工作帶來很大的影響。老師在教學(xué)中合理地將理論與實踐結(jié)合在一起，不僅能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.總結(jié)

隨著機(jī)械事業(yè)的不斷發(fā)展，對于機(jī)械人才的要求也越來越高，不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要具備嫻熟的專業(yè)技巧，所以職校一定要加強(qiáng)機(jī)械工藝課的教學(xué)探索。機(jī)械工藝課的教學(xué)探索是一個長期的工作，需要社會、學(xué)校、老師以及學(xué)生的共同努力才能完成，根據(jù)社會發(fā)展的要求不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生真正掌握機(jī)械工藝課的精髓，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

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