用詩化管理構(gòu)建幸福的書香校園

王淑麗

摘要：辦學(xué)理念是一所學(xué)校的奮斗目標(biāo)與發(fā)展方向，是一所學(xué)校文化教育底蘊的積淀。學(xué)校文化管理，可以彰顯校長辦學(xué)思想的先進導(dǎo)向性、管理運行機制的健康持續(xù)性、教師育人行為的感染凝聚性、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的和諧融洽性，所以，要對學(xué)校文化管理進行深入探索和思考。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念；詩化管理；校園文化

有人說，當(dāng)校園文化是一股清泉、一道美麗的風(fēng)景的時候，學(xué)校的教育目標(biāo)就能順利實現(xiàn)。著名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生曾說：“三流的企業(yè)靠產(chǎn)品，二流的企業(yè)靠營銷，一流的企業(yè)靠文化?！睂W(xué)校的管理理應(yīng)從人治、法治到文化管理發(fā)展。校園文化是文明的源泉，是發(fā)展的先導(dǎo)，是團隊凝聚的紐帶，是現(xiàn)代管理的工具。因此，“管理”不僅是管事、理人，管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，目的是讓人心情愉悅。

一、治校先治己

身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！皟?nèi)圣”才能“外王”，“治人”必先“修己”。源遠流長的儒家文化告訴我們，加強自我修養(yǎng)永遠是為人處世的根本。 儒家之修身、反求諸己、不欺暗室的原則，正是理性管理的基本功。在一定程度上，管理其實是管理者自我管理的過程，也就是管理者自我修煉達到“內(nèi)圣外王”的過程。李嘉誠說：“想當(dāng)好的管理者，首要任務(wù)是知道自我管理是一項重大責(zé)任?！彼谐晒φ叨际亲晕夜芾淼牡浞叮皇且驗樗麄冇卸喔叩乃?，而是他們深刻地認識到自己所處的地位和身上肩負的責(zé)任，再加上他們對未來無限的渴望以及對成功的巨大追求，使得他們非常注重“內(nèi)省”和“自律”。

校長是一個學(xué)校的靈魂，榜樣的力量是無窮的。校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作則。正人先正己。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。因此，作為校長，一定要做到嚴格自律，率先垂范。我時刻提醒自己，要勤勉勤政，不輟耕耘，今日事今日畢。如每次臺風(fēng)來襲，作為校長我總是站在抗臺風(fēng)第一線，學(xué)校的黨員教師也養(yǎng)成習(xí)慣，即便是在暑假，只要臺風(fēng)來襲，自發(fā)趕回學(xué)校，清理臺風(fēng)痕跡；學(xué)校只要派出老師到偏遠地區(qū)支教、監(jiān)考，我必親自帶老師到現(xiàn)場，實地了解情況，只有感同身受，才能切實地解決老師們的交通、食宿困難；每年寒暑假，當(dāng)大部分老師都在家休息的時候，我仍堅持辦公，處理協(xié)調(diào)上級來文、迎接慰問培訓(xùn)安排新招聘進來的教師、過問學(xué)校的招生情況、盯緊學(xué)校的基建工程以解決學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題、籌備學(xué)校的新學(xué)期的開學(xué)工作等等。勤勉嚴謹?shù)男ｉL可以為年輕的教師們留下一個可以仰望的背影。上行下效，我分管的校區(qū)教風(fēng)可謂湛江市二中教育集團中最敬業(yè)、最踏實、最肯干的校區(qū)。上級來了政治任務(wù)，我們聽不到其他校區(qū)有的抱怨、看不到拖沓，只有實實在在的吃苦、干事的身影?？吹竭@群年輕勤奮愛校的老師，涌動在自己心間的，除了欣慰，更有一種溫暖和使學(xué)校快速發(fā)展的信念。

作為一校之長，我時時刻刻想讓自己的管理給教師以更多的尊重、更高的自覺、更嚴的自律。校長的自律，引發(fā)每一位教職工的自律，實現(xiàn)團隊每一位教職工的自我管理，最終達到管理的最高境界。

學(xué)校管理更是一項心靈的修煉。修心靈以煉事業(yè)，修事業(yè)以煉人生。十幾年來，我以自律為支點，撬動管理的杠桿，打造最好的自己，從而打造最好的團隊，打造最好的學(xué)校。我深知，當(dāng)校長自己“魅力四射”時，學(xué)校自會“群星閃耀”，煥發(fā)出別樣的風(fēng)采。讓管理成為一門藝術(shù)，管理便會直抵靈魂，“攻心為上”。我清楚，自己“功力尚淺”，自當(dāng)孜孜以求，不懈努力。

二、治校先信教

仰望教育的星空，我們胸懷教育理想；實現(xiàn)教育夢想，成為我們畢生的追求。我曾經(jīng)在全校教職工大會上講過：“教育是一種事業(yè)，教育者要從內(nèi)心深處摯愛這項事業(yè)。只有心存摯愛，才能讓我們成為真正的教育者。也只有這種摯愛，才能讓我們?yōu)榻逃齼A心付出?！蔽医?jīng)常在校務(wù)會上對學(xué)校的中層管理者說：“我們是在干事創(chuàng)業(yè)。如果你真心熱愛這項事業(yè)，你就融進來；如果你想當(dāng)官，那請你離開?！?/p>

令人欣慰的是，大家堅持住了，學(xué)校幾十位年輕老師不顧家里嗷嗷待哺的孩子，爭當(dāng)班主任，爭當(dāng)教學(xué)骨干，堅持從早七點到晚七點在教室陪著學(xué)生，用我們的超常付出踐行著教育的神圣職責(zé)。這群來自全國各地重點大學(xué)畢業(yè)的研究生、本科生沒人計較報酬，沒人提及待遇。學(xué)校成了一處由一群教育圣徒堅守屹立的殿堂圣地，一個由一群教育圣徒傳道授業(yè)的精神家園，一座由一群教育圣徒支撐聳起的高山巨峰。

如果沒有滿腔熾烈的情懷，教育就會失去美好與鮮活，變得枯燥而疲憊。理想遠大，則視野遠大；情懷寬闊，則格局寬闊。熾熱的教育情懷孕育出無窮的精神力量，帶來了學(xué)校的大視野、大格局，帶來了學(xué)校的超常規(guī)跨越式發(fā)展。我校轉(zhuǎn)制僅僅4年，獲得全國創(chuàng)建和諧校園先進單位、全國英語作文教學(xué)先進單位、廣東省交通安全文明示范學(xué)校、中共湛江市直先進黨總支、共青團湛江市優(yōu)秀基層團組織、湛江市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、湛江市中學(xué)校長教師培訓(xùn)實踐基地等等榮譽。在教學(xué)上，學(xué)校不僅年年拿高考先進單位、中考7科成績5科排區(qū)里第一、還主持開發(fā)了系列省市課題、校本教材。懷揣教育夢的年輕人，在德育、教學(xué)、基建工作方面取得一系列成績。

三、治校化以文

“管是為了不管”，“管理”重在“理”。在我的校長生涯中，我努力使自己的管理達到文化的高度，格外注重文化引領(lǐng)、精神塑造，讓自己“輕管重理”，以求“不管之管”。

大道無形，管理無痕。在學(xué)校，我推行依典治校，每年把60多項具體工作以制度的形式落實下來，編印成冊，教師參照執(zhí)行，實現(xiàn)以制度管人。把管理化人制為法制，化有形為無形。寓管理于無痕，內(nèi)化于心，外化于行。管理無痕，如同春風(fēng)化雨、潤物無聲般一點點浸入師生的心田，融入每一位師生的血液，也潛入、流注和運行于學(xué)校良性循環(huán)的血脈中。

當(dāng)管理自覺地落實在每個人身上時，它就升華為文化。校園文化是一種精神力量，它可以讓師生們的思維習(xí)慣、情感表達、價值追求、道德信仰逐步走向一致。它可以無形地對大家產(chǎn)生熏陶、約束、教化、培育的作用。每一所學(xué)校的文化都不是憑空而來的，都有其滋生的獨特土壤。我的辦學(xué)理念和校園文化構(gòu)想也是因校制宜而來的。我?？偯娣e85 004平方米，生均占地面積達40.69平方米，綠化占地面積27 137.9平方米，綠化覆蓋率62%。校園內(nèi)青草茵茵、綠樹成蔭、環(huán)境靜謐怡人，在“園林式”的學(xué)校開展校園文化建設(shè)，并圍繞“幸?！倍终归_。學(xué)校的校園文化就是以“幸福的書香校園”為目標(biāo)，以國學(xué)為主題，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，體現(xiàn)我?！皟?yōu)秀+特長”的辦學(xué)特色，打造“活力海中、實力海中、魅力海中”，以促進學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.將學(xué)校發(fā)展理念與國學(xué)相結(jié)合，打造書香校園的特色。結(jié)合我校的校訓(xùn)“愛國、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”與校風(fēng)“團結(jié)、勤奮、嚴謹、活潑”，在國學(xué)的氛圍中打造“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務(wù)實，追求卓越；全面發(fā)展，辦有特色”的書香幸福校園。學(xué)生現(xiàn)階段最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而國學(xué)中有很多導(dǎo)人向?qū)W、勤學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該作為學(xué)習(xí)國學(xué)、了解國學(xué)的首要方面；在學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，故學(xué)習(xí)方法的了解也是國學(xué)教育中的重點；此外，怎樣處理人際關(guān)系是中學(xué)生一個常談常新的話題，國學(xué)中對于與人相處方面也有很多涉及，需要學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運用。通過學(xué)生的每日誦讀，它對學(xué)生積累整合傳統(tǒng)經(jīng)典，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力具有不可估量的價值，對個體精神發(fā)育與人格塑造作用極大，具有傳承儒家文明、提升人文素養(yǎng)以及成人立志的意義。故語文科組制定教學(xué)計劃，采取組織早晚讀、課前背誦、測試、比賽、匯報演出等多種形式，落實《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《孟子》等國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。精彩紛呈的國學(xué)誦讀活動會使學(xué)校的辦學(xué)區(qū)分度明顯，特色鮮明。書聲瑯瑯的校園彌漫著濃郁的古典人文氣息。國學(xué)誦讀對我校打造書香校園、德馨校園、君子校園、人文校園貢獻極大。

2.利用課題與校本教材，深化文化校園的研究與提升。以廣東省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃”研究項目《經(jīng)典誦讀提升人文素養(yǎng)之實效性研究》課題深化校園文化建設(shè)，把研究成果《國學(xué)誦讀精華讀本》（暨南大學(xué)出版社出版）實踐于課堂與校園活動中；把校本研究“鄉(xiāng)土文化教材”逐漸運用到課堂與校園活動中；將校本教材《中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》運用到校園管理中。這些課題從校園文化的實踐中凝結(jié)出來，經(jīng)過深思熟慮、研究提煉、反復(fù)論證后，又指導(dǎo)引領(lǐng)著我校的教育、教學(xué)往更好的方向發(fā)展。

3.在各學(xué)科教學(xué)中融入國學(xué)因素，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全方位滲透。以語文科組為陣地，國學(xué)文化進課堂。立足國學(xué)校本教材，開設(shè)國學(xué)課程，每周一節(jié)課，由專門老師負責(zé)主講。根據(jù)各年段的特點，每年級選取適合學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典進行解讀；以班級為單位，開展每日一格言、練字十分鐘、犯錯誤講故事等特色活動，讓學(xué)生在每天的口誦、心想、踐行中，提升人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。讓國學(xué)思想滲透各科教學(xué)領(lǐng)域。古詩文與語文教學(xué)水乳交融；文明禮儀貫穿德育；在美術(shù)課堂教學(xué)中，開展校本美術(shù)課程，將篆刻、剪紙、微型雕塑課程內(nèi)容同國學(xué)相結(jié)合；太極拳納入體育課程；民歌響徹音樂教室；山川河流、中醫(yī)中藥等常識引發(fā)地理、生物學(xué)習(xí)興趣等。

4.寓國學(xué)于各種特色活動中，潛移默化地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。以第二課堂為載體，開設(shè)科創(chuàng)繪畫、版畫、書法、服裝設(shè)計、禮儀、民樂、流行音樂社、舞蹈、合唱、健美操、田徑、國學(xué)等興趣小組；特色版畫、書法興趣班將國學(xué)內(nèi)容滲透到教學(xué)中，創(chuàng)作出一批國學(xué)美術(shù)作品；在每年一次的科技藝術(shù)體育節(jié)表演節(jié)目中，可以在服裝設(shè)計中融入國學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出帶有濃郁國學(xué)特色的服裝表演。將國學(xué)元素融入大課間活動，自編國學(xué)操或國學(xué)經(jīng)典游戲，讓學(xué)生口、腦、手并用，在游戲中誦讀，在誦讀中鍛煉。同時收集學(xué)校開展的各類有關(guān)國學(xué)活動的照片，將其整理編撰出版。

5.營造濃厚的校園文化環(huán)境氛圍，鑄造國學(xué)文化特色。撰寫校園文化解說詞，全方位、綜合性介紹學(xué)校的歷史、校園文化景觀。在校園物質(zhì)文化建設(shè)上，緊扣精致、清雅做文章，充分利用建筑、塑像、篆刻、園林等元素，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的潛移默化的熏陶作用，主要有：（1）賦予建筑樓、功能室及各班教室以古樸優(yōu)雅的名稱。建筑樓體（辦公樓、科學(xué)館、宿舍樓、教學(xué)樓、飯?zhí)玫龋└鶕?jù)其功能或特點而取名，該樓體的各樓層或各年級可根據(jù)樓體名稱的寓意分別設(shè)置一個相呼應(yīng)的主題。如一棟教學(xué)樓取名“知行樓”，取“知行統(tǒng)一”之意，行為規(guī)范，文明向上；五棟教學(xué)樓取名“知新樓”，一為學(xué)習(xí)上“溫故而知新”，二為心靈感受新的世界，淳樸成長；三棟教學(xué)樓取名“知遠樓”，取“寧靜而致遠”之意，高三學(xué)生需登高望遠；二棟辦公樓取名“求實樓”，科學(xué)館取名“創(chuàng)新樓”，強調(diào)校訓(xùn)“愛國、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”；學(xué)生宿舍取名“安居——學(xué)生宿舍”，飯?zhí)萌∶把旁贰罘?wù)部”，取“男生靜，女生雅”之意。每棟建筑樓的樓名均用古樸大字木板上墻。（2）賦校園環(huán)境以文化內(nèi)涵。結(jié)合我校校訓(xùn)與特色定位，濃墨重彩打造校園讀書文化景觀：在學(xué)校草坪上安裝大型竹簡雕塑，古色古香地闡釋著我校的辦學(xué)理念；在每塊草坪上都擺放一排書塑，意蘊生動地闡釋著儒家經(jīng)典；美術(shù)展廳外墻增設(shè)書法字體浮雕；校園里適當(dāng)增加書造型長凳若干；辦公樓后草地設(shè)置一座名人雕塑；校園草地上種上有意境的花卉或植物，并配上相得益彰的古詩詞，讓校園處處詩趣盎然。如運動場上有幾叢竹，就在貼近的墻壁上張貼一首蘇軾的《于潛僧綠筠軒》：“可食無肉，不可居無竹。 無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。”（3）讓每一面墻都說話，將國學(xué)經(jīng)典名句與墻文化緊密結(jié)合。在教室走廊、樓道上鐫刻或張貼國學(xué)經(jīng)典名句，曾來過湛江的蘇東坡的詩文、海瑞的故事、六祖慧能的故事，以及廣東本土文化名人如康有為、梁啟超、譚嗣同等名人故事、詩文墨跡，透過歷史，在墻上熠熠生輝。讓學(xué)生浸染在濃郁的古色古香的國學(xué)氣息中，實現(xiàn)文化育人的教化功能。初中部主要展出以國學(xué)為主題的書法作品。（4）設(shè)立班級書庫，圖書“周游”班級。每個班級開辟國學(xué)園地，展示學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的活動成果，如詩文、書畫、手抄報等。同時，在班中設(shè)置班級書庫，聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。營造“熱愛經(jīng)典，走進經(jīng)典”的讀書環(huán)境，使班級各個角落都散發(fā)出濃濃的古典書香氣息。（5）宿舍文化共性與個性共存。在遵循學(xué)?？傮w規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各宿舍進行特色化布置，創(chuàng)建本宿舍的制度、精神文化，展示本宿舍成員的特色風(fēng)貌，如為宿舍取名、自制門牌等。（6）開展國學(xué)實踐。如“禮、孝”帶回家，國學(xué)上街頭、進社區(qū)，社會調(diào)查、游學(xué)等。按期舉行書香校園的特色活動，如：漢字聽寫大賽、文史知識競賽、書法比賽、國學(xué)主題報（手抄報比賽、板報比賽、國學(xué)閱讀書摘展等）競賽等。

把文化溶于管理是我校的特色，學(xué)校大力推進校園文化建設(shè)。文化建設(shè)不僅使學(xué)校在短時間內(nèi)聲名鵲起，更是把管理化于無形?！耙晕幕恕保瑖鴮W(xué)文化成為教育力量、凝聚力量、約束力量、感召力量。按照學(xué)校的定位，新興的海東中學(xué)不走擴張式發(fā)展之路，要走內(nèi)涵式發(fā)展之路，要在進取中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求超越?！斑M取”“創(chuàng)新”“超越”成了我校的精神內(nèi)核。它滲透進學(xué)校所有人的血液當(dāng)中，成為了一種精神基因，成為我校獨樹一幟的管理品牌、校園文化、人文特點。扣住時代的脈搏，立足于海東這塊未來湛江最亮麗的城市新名片，學(xué)校保持著強勁的上進動力與活力，并成為湛江市坡頭區(qū)軟硬件最好的學(xué)校，區(qū)域性名校開始嶄露頭角。

治校先治己，讓管理變成一種號召；懷一腔教育情懷，讓管理返璞歸真；融以文化，管理變得舉重若輕。要用詩化管理構(gòu)建幸福的書香園林，達到管理的“上乘境界”還有很大差距，但我們要為之孜孜以求。尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師、成就教師，為教師搭建成就事業(yè)的廣闊舞臺，盡最大努力提升教師的幸福指數(shù)，走進教師的生命深處。

參考文獻：

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.

[2]王家軍.學(xué)校管理的倫理本質(zhì)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（3）.

■ 編輯∕高 偉