先走進(jìn)學(xué)生，再走進(jìn)課堂

孫詩苑

摘 要： 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。普通高中歷史課程設(shè)計與實施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。

關(guān)鍵詞： 歷史課程 學(xué)生主體性 高效課堂

沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這句話雖然略顯絕對，卻在某種程度上說明每個學(xué)生都有巨大潛能。學(xué)習(xí)潛能是與學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)的、尚未被挖掘出的學(xué)習(xí)能力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都不同程度地有待開發(fā)，老師要能充分開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)有效性。以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，是一個合格老師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

高效的歷史課堂應(yīng)該是什么樣子的？不同的老師有不同構(gòu)想。我在一年多的實踐和探索中有過這樣一些想法和嘗試。

1.親切的歷史

激發(fā)學(xué)生興趣是高效課堂的重要前提。在這一方面，歷史學(xué)科有其優(yōu)勢，因為它有故事、有情節(jié)，但歷史學(xué)科也有麻煩，因為它的內(nèi)容遙遠(yuǎn)而陌生。所以，教師應(yīng)想辦法把遙遠(yuǎn)的歷史與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。我常常試圖不用概念解釋概念，而用熟悉的詞語解讀陌生的事件，用當(dāng)代的事情類比久遠(yuǎn)的故事，這樣，生澀難懂的概念會變得容易消化，不易忘記。

在這方面有過一些成功的小實踐。如有一次講到“第一次國共合作”的內(nèi)容，在分析背景的時候，我試圖讓學(xué)生理解，這時候共產(chǎn)黨急需國民黨的合作，國民黨急需共產(chǎn)黨的幫助。共產(chǎn)黨需要國民黨，學(xué)生容易理解，因為共產(chǎn)黨當(dāng)時缺錢缺槍缺軍隊，可是國民黨為什么需要一個一窮二白的共產(chǎn)黨呢？我解釋說因為共產(chǎn)黨有科學(xué)理論，學(xué)生哂之；我說中山先生屢戰(zhàn)屢敗，需要有人給他指一條正確的道路，有些學(xué)生剛剛開始明白；說到這里我突然心里一動，說，孫中山需要一個“idea”。學(xué)生都笑了，說這個詞“高端大氣上檔次”。由此，他們對第一次國共合作的印象開始深刻起來——屢戰(zhàn)屢敗的國民黨需要“idea”，“idea”就是“科學(xué)理論”的意思。

每有一次這樣的小實踐我都很高興，所以我一直堅持看一些新聞、貼吧和論壇，讓自己接受的信息跟上時代，跟上學(xué)生的步伐，保證自己有能力把歷史領(lǐng)到學(xué)生身邊，讓歷史親切起來。

2.透徹的分析

剛剛工作時，校長的一次評課讓我印象深刻，她說：“***曾經(jīng)說過，解釋問題要到底，她做到了?！碑?dāng)時聽到這句話時只覺得有道理，沒想到從那以后，每次備課遇到需要分析解釋的問題時，常常會想起校長的這句話。于是我常常努力，讓自己把問題解釋到底，讓自己從學(xué)生角度想這個問題，想想我自己上高中的時候?qū)@個問題有怎樣的疑惑，再把自己變回老師解答這個問題。

如南昌起義創(chuàng)建了人民軍隊，我在中學(xué)時曾疑問過——軍隊怎么可以突然創(chuàng)建起來？士兵是哪來的？當(dāng)時在課堂上并沒有得到解釋，課后自己查閱才得到答案；再如初一時候?qū)W習(xí)文藝復(fù)興，老師反復(fù)說文藝復(fù)興名義上是復(fù)興古代希臘羅馬文化，其實是資產(chǎn)階級文化的興起。我并不完全明白“資產(chǎn)階級”是什么意思，只是曾經(jīng)在一些“階級斗爭”的故事里聽到過這個詞，所以在我的印象里，“資產(chǎn)階級”是壞人，可是老師提起“資產(chǎn)階級文化興起”的時候卻好像充滿贊美，讓我百思不得其解。所以在我成為老師后，遇到這些概念，就會盡量到位地解釋給學(xué)生聽，此外遇到其他難以理解的概念和事件時，我都盡量解釋到實在無法再解釋才罷休，盡量讓學(xué)生理解透徹，然后才可能印象深刻。

3.陽光的老師

感情和情緒是可以傳染的，站在講臺上被幾十雙眼睛關(guān)注的老師更是如此。我相信老師的情緒和狀態(tài)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，我每次進(jìn)入班級之前，都要檢查一下儀表，并且深吸一口氣，挺胸抬頭，把自己調(diào)整到最“high”的狀態(tài)，無論自己當(dāng)時有多么匆忙或者疲憊。最初，我只是想把課堂氣氛調(diào)動到我力所能及的最佳狀態(tài)，并沒有想過學(xué)生會感知到這一點，直到有一天，在班級后面的留言板上看到學(xué)生對我的評價是“充滿活力”，我欣慰地笑了——你持續(xù)地努力，總有人感到，總有所收獲。

4.美麗的課堂

我喜歡對課堂的細(xì)節(jié)吹毛求疵，力求板書工整清晰，力求PPT漂亮和諧，為此，我課前常常會花些時間找好看的人物插圖、有“爆點”的材料或者視頻，這樣，學(xué)生才會有熱情，才會深入探究。有時也懷疑過，把細(xì)節(jié)弄得這樣細(xì)致是否太浪費時間，但是再一想，這些時間是值得的。視聽感覺會左右人對事物的接受熱情，成年人尚且喜歡看美女、看美景，何況天真感性的學(xué)生？所以，我盡可能把一切做得好看，做得吸引人，我堅信這樣做會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有影響，我愿意這樣努力。

高效課堂對教師來說是教學(xué)理念的提升和教學(xué)行為方式的優(yōu)化，對學(xué)生來說，不僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而且應(yīng)通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每一個學(xué)生全面發(fā)展。它應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個性和生活習(xí)慣，用盡可能少的時間達(dá)到最好的效果。高效課堂洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時代特色。