提高政治課堂教學(xué)的實效性

李先杰

摘 要： 實施素質(zhì)教育，不是一朝一夕之事，要長期堅持。每位教師都要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)觀，因材施教，面向全體學(xué)生，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)實效

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，堅持素質(zhì)教育是我們面臨的主要課題，實施素質(zhì)教育主要是通過學(xué)科教學(xué)完成。因此，學(xué)科教學(xué)應(yīng)以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位和主動精神，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感

1.注意引入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“引入”是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性起到重要作用。在組織教學(xué)時，利用一些耳熟能詳、膾炙人口的詩詞歌賦及典故引入課題，可達到令人意想不到的吸引效果。如教學(xué)《矛盾是唯物辯證法的實質(zhì)與核心》時，用“徑溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。確是平流無險處，時時聞?wù)f有沉淪?！币?，并讓學(xué)生齊聲吟誦，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，加深了學(xué)生對矛盾同一性的理解，而且使本節(jié)的教學(xué)有了一個良好開端。

2.采用多種教學(xué)手段，營造良好的政治教學(xué)氛圍。

現(xiàn)代教學(xué)媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要內(nèi)容，對提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有不可替代的作用。通過掛圖、教具、投影、錄像、計算機課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，把聲、形、色、光結(jié)合的感性知識呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅使抽象的知識變得形象直觀，而且使教學(xué)環(huán)境與氣氛更加生動活潑。如教學(xué)《新時代的勞動者》時，播放兒歌《勞動最光榮》，體驗勞動的意義；播放視頻《尊重勞動者依法來維權(quán)》，感悟?qū)ι淖鹬睾蛯?quán)利的珍視。這樣，通過多變的教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在濃厚的興趣中形成無意記憶，輕松愉快地掌握了所學(xué)知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣。

學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。只有教師不斷確立學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能取得良好的教學(xué)效果。如教學(xué)《民主決策》時，讓學(xué)生組織“水價模擬聽證會”，自己搜集素材，組織聽證會，學(xué)生的能力在活動中得以展示，學(xué)生的情感在活動中得以表達。有時學(xué)習(xí)簡單的章節(jié)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)“教員”，這樣，學(xué)生在多樣的教學(xué)活動中獲得了愉悅的情緒體驗和成功感，感受到了努力的價值，從而樂學(xué)、愛學(xué)。

二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.精心設(shè)問，開發(fā)學(xué)生潛力。

首先，設(shè)置的問題要有難度。設(shè)置的問題如果太容易，則引不起學(xué)生的積極思考，起不到思維訓(xùn)練的作用。設(shè)置有些問題需要變換角度，增加難度，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如：在講我國的國家職能部分“關(guān)于加強國家機關(guān)建設(shè)的必要性”時，如果就問題設(shè)問：我國的國家職能活動的主體是什么？學(xué)生就會籠統(tǒng)地回答：國家機關(guān)。如果換個角度：中共中央宣傳部發(fā)出認真學(xué)習(xí)黨的十八大精神的號召，這是不是在履行國家職能？那么由于變換了角度，這個問題的難度顯然加大了。要正確回答這個問題，就必須知道執(zhí)行國家職能的只能是國家機關(guān)，而不是黨的機關(guān)，使學(xué)生對國家職能的理解更深刻、更全面。

其次，問題的設(shè)置應(yīng)具備一定的跨度。從縱向上說，問題的設(shè)置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設(shè)置應(yīng)具備一定的跨度，即緊扣教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。這樣，問題不僅具有一定的“點”上的信息量（難度），而且具有一定的“面”上的信息量（跨度）。如果問題設(shè)置的跨度太小，則不能調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。反之，如果跨度太大，那么由于學(xué)生不可能立即想起許多有關(guān)知識而難以作答，反而會抑制學(xué)生的思維活動。一般來說，在新授課中設(shè)置問題的跨度宜小，在復(fù)習(xí)課中設(shè)置問題的跨度宜大。從近幾年的高考試題來看，有相當(dāng)一部分題目的跨度較大，綜合性比較強，我們必須注意這方面的訓(xùn)練。例如：在對高三年級進行政治課總復(fù)習(xí)時，可設(shè)這樣一問：管得越少的越是好政府嗎？本題需以歷史的階級的觀點，從政治與經(jīng)濟的關(guān)系及政府的職能范圍等方面考慮，將高一與高三的內(nèi)容有機結(jié)合，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，充分顯示政治學(xué)科綜合性強的特點。

問題是思維的起點，也是思維的動力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，圍繞眾“度”，精心設(shè)計好每一個問題。設(shè)問有“度”，才能使“問”真正起到牽線、搭橋和引路的功效，促進學(xué)生知識和能力水平的提升。

2.聯(lián)系生活實際，提高解決實際問題的能力。

中學(xué)生好奇心特別強，他們期望自己能成為探索者、研究者。在教學(xué)中，只要密切聯(lián)系生活實際，對學(xué)生充分信任，善于引導(dǎo)，就能使他們的學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)和發(fā)展，對所學(xué)知識深刻理解和牢固掌握，提高解決實際問題的能力。如教學(xué)《走進國際社會》時，播放習(xí)近平同志訪美的錄像，用錄像展示中美外交的成就，讓學(xué)生評說中美邦交正?；氖苣陮κ廊说挠绊懀瑫痴劥龠M中美關(guān)系發(fā)展的措施。這樣不僅加深了學(xué)生的印象，培養(yǎng)了運用知識的能力，而且大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)

大哲學(xué)家康德指出：“任何政治倫理的思想，只有融匯到性格中才能成為個體的內(nèi)容品質(zhì)，而全面滲透和廣泛遷移則是臻于這一目標(biāo)的兩個最必要的條件?！笨档碌娜鏉B透和廣泛遷移，對指導(dǎo)政治教學(xué)中德育有重要意義，它集中體現(xiàn)在“滲”字上，只有深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性，才能找到進行思想教育的結(jié)合點，在傳授知識的同時，進行思想教育，使學(xué)生愛聽、愛學(xué)，達到既教書又育人的目的。

如在教學(xué)“科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設(shè)”時，我介紹我國的經(jīng)濟總量已經(jīng)躍居世界第二位，我國已經(jīng)進入全面建成小康社會的重要時期，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。從神舟八號與天宮一號的交會對接看中華民族精神，甚至令世界震驚——比利時空間信息中心資深研究員泰奧·皮拉爾說，中國發(fā)展航天事業(yè)可以說是舉全國之力。在他看來，中國發(fā)展航天事業(yè)相比歐洲和美國的一大優(yōu)勢在于中國人信心堅定，能做到齊心協(xié)力。團結(jié)就是力量，協(xié)作凝聚希望。萬眾一心，眾志成城。從“兩彈一星”到載人航天，社會主義的大協(xié)作精神，是航天人創(chuàng)造的寶貴財富，也是中國人的脊梁。

參考文獻：

[1]鄭金洲著.教育碎思.華東大學(xué)出版社，2004（第1版）.