語(yǔ)言不再僅僅是“教育”

蔡慧君

語(yǔ)言是人的社會(huì)活動(dòng)的最重要的交際工具。學(xué)前期是人的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前期幼兒語(yǔ)言教育是整個(gè)幼兒教育最基礎(chǔ)、最重要的組成部分。幼兒期是語(yǔ)言初步形成的時(shí)期。所以，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為幼兒期的語(yǔ)言不再僅僅是“教育”，而是讓幼兒主要在各種非形式的語(yǔ)言交往中自然獲得語(yǔ)言的，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己。因此，在幼兒園一日活動(dòng)中，教師應(yīng)善于利用一切機(jī)會(huì)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考、問(wèn)答。

一、在生活環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言

1.利用好環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)、講述等能力的培養(yǎng)

聽(tīng)故事是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，利用午睡環(huán)節(jié)，開(kāi)展故事講述不但能調(diào)動(dòng)幼兒午睡興趣，更重要的是它能有效地培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)需要營(yíng)造安靜的環(huán)境，午睡環(huán)節(jié)正是對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的極好時(shí)機(jī)。故事是培養(yǎng)幼兒閱讀的主要材料。教師應(yīng)注意給幼兒一些充分看故事書(shū)的時(shí)間，養(yǎng)成閱讀圖書(shū)的好習(xí)慣，讓幼兒將聽(tīng)到的或看到的故事講述給他人聽(tīng)，或者創(chuàng)編一些故事進(jìn)行講述。在幼兒聽(tīng)完講述或看完圖書(shū)后，適當(dāng)提出一些有利于他們反思的問(wèn)題，在思考中使幼兒更加理解閱讀的內(nèi)容。

2.利用進(jìn)餐環(huán)節(jié)，組織幼兒欣賞輕音樂(lè)、散文、詩(shī)歌

初步學(xué)會(huì)欣賞性?xún)A聽(tīng)、目標(biāo)性?xún)A聽(tīng)、辨別性?xún)A聽(tīng)、創(chuàng)造性?xún)A聽(tīng)和批判性?xún)A聽(tīng)。在幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為幼兒提供一些較為適合的磁帶，供幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

3.利用晨間來(lái)園及晚間離園時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)

來(lái)園、離園是幼兒間交往的特殊環(huán)節(jié)，它具有聚、分特點(diǎn)，也就構(gòu)成了幼兒最?lèi)?ài)交流的實(shí)踐。因此，教師應(yīng)充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒間提供自由、寬松的交流時(shí)機(jī)，使幼兒在交流中發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、隨意創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言情景

日常生活中，教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)日?；顒?dòng)中的有利情景進(jìn)行捕捉。如冬天下雪了，就可以讓幼兒自由地觀察和討論，教師只是在一旁做及時(shí)的引導(dǎo)，這樣幼兒在特定情景中便會(huì)很快理解“白茫茫”這個(gè)詞的意思。又如，全體幼兒在活動(dòng)室中學(xué)習(xí)，忽然有一只蟲(chóng)子飛過(guò)來(lái)，幼兒的注意力便會(huì)立即被吸引，這時(shí)教師抓住情景自言自語(yǔ)道：“咦，哪兒飛來(lái)的什么蟲(chóng)兒？”幼兒會(huì)馬上回答，“從天空那兒飛來(lái)的漂亮蝴蝶。”老師還可以用贊嘆的語(yǔ)言說(shuō)：多漂亮的一只蝴蝶??！幼兒的視線跟著蝴蝶一上一下，嘴里還跟著說(shuō)。這種情景下的隨機(jī)練習(xí)，幼兒會(huì)留下更為深刻的印象。

幼兒期是人一生中語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言水平，才能聽(tīng)懂成人和同伴的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)自己的思想、見(jiàn)聞和情感，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是，幼兒園的語(yǔ)言訓(xùn)練僅靠在語(yǔ)言課堂活動(dòng)中進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。注重日常生活語(yǔ)言訓(xùn)練，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓幼兒在情景中學(xué)說(shuō)話(huà)，促進(jìn)了幼兒在各種活動(dòng)中的語(yǔ)言發(fā)展。多帶幼兒到大自然中去領(lǐng)略自然界的新奇事物，多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，從而使幼兒不斷提高視聽(tīng)接受能力，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

（作者單位 陜西省漢中市科技職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

編輯 王亞青