做一個(gè)年輕的“媽媽”

楊寅

自2008年參加工作以來(lái)，這是我第二次當(dāng)班主任了。說(shuō)實(shí)話，在歲月洗去自己學(xué)生般的稚氣后，重新面對(duì)班主任這三個(gè)字時(shí)，我有了新的定義。

2013年金秋，我們相遇了，不得不說(shuō)這66+1個(gè)人的相聚是一種緣分。我珍惜這種緣分！在剛開始制訂工作計(jì)劃時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有一種莫名的激動(dòng)和興奮，突然覺得自己迫切想要全身心地投入這份特殊的工作中。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，要擔(dān)任好這個(gè)職務(wù)，不得不思考自己應(yīng)該是一個(gè)什么樣的角色？

工作的啟動(dòng)是混亂的，因?yàn)橐幌伦有枰龅氖虑樘嗵珌y。在一個(gè)星期的整理調(diào)整后，工作逐漸變得有序起來(lái)。班干部給我?guī)土舜竺Γ麄儙臀乙?guī)劃，幫我完善，使得工作可以很快步入正軌。因此，我發(fā)現(xiàn)班干部的選拔對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理至關(guān)重要。班主任要知人善用，在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓這些閃光點(diǎn)能夠最大限度地發(fā)光發(fā)熱。在我眼中，這66個(gè)來(lái)自不同學(xué)校、不同地方的孩子都是我的寶貝，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都是那么單純、那么善良，他們的眼神告訴我他們需要我，需要我用心去愛他們。所以，在隨后的班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，我立志要給他們建立一個(gè)和諧、溫暖、有愛的環(huán)境。愛是一切的原動(dòng)力！在這一過(guò)程中，你的精力是最集中的，你會(huì)把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過(guò)程！從建立班級(jí)文化開始，我的想法是把我們的高一（8）班打造成一個(gè)家，一個(gè)充滿愛、充滿希望的地方。因此，從我們的學(xué)習(xí)園地，從我們的“家庭公約”，從我們教室門上醒目的“歡迎回家”，從我們的愛心班牌，從我們的愛心班服，到處都是滿滿的愛。孩子們喜歡這樣的氛圍，孩子們同樣如我一樣愛著這個(gè)大大的家。

9月，我們迎來(lái)了我們家的第一次亮相——達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們每一個(gè)人都拼盡全力，我們?yōu)楸舜藚群埃瑸楸舜思佑椭?，操?chǎng)上獨(dú)一無(wú)二的“高一（8）班加油”讓我無(wú)比驕傲。比賽間隙，孩子聚在一起大聲唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，讓我感動(dòng)，震顫來(lái)自心底。還記得當(dāng)時(shí)我頭頂飛過(guò)的蝴蝶，就像是它也讀懂了我們的語(yǔ)言一樣美麗。從此以后，我便成了這66個(gè)孩子的媽媽，一個(gè)年輕的“媽媽”！

10月，我們參加了合唱比賽，之前的辛苦備戰(zhàn)只有家里人才明白，我們每天下午練，晚自習(xí)練，周六都聚在學(xué)校一遍又一遍地排練，無(wú)疑我竭盡全力地為我們家出了一份力。在他人看來(lái)，我們的榮譽(yù)來(lái)自于班主任我的參與，但殊不知這份榮耀背后隱藏了孩子們多少的汗水？因?yàn)?，我們是一家人！因?yàn)槲沂撬麄兊摹皨寢尅保?/p>

當(dāng)然，孩子們也會(huì)犯錯(cuò)，但我相信微笑比發(fā)怒更有效。有的老師認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)就要嚴(yán)厲地批評(píng)，其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，他們心里更難受。我會(huì)帶著真誠(chéng)的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到老師平易近人，對(duì)老師產(chǎn)生一種親切的信任感，可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽課便覺得輕松愉快，因此，課堂效果就非常好，我們配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。

這短短的3個(gè)月，讓我們的心走到了一起。孩子們把我當(dāng)成這個(gè)家的主心骨，他們喜我的喜，悲我的悲，他們會(huì)為自己事情沒(méi)有做好而自責(zé)，會(huì)因?yàn)槿俏疑鷼舛鴥?nèi)疚，這樣的愛怎能讓我不為他們做更多？這是匆匆逝去的3個(gè)月，可是卻印在我們心中不一樣的印記！我們珍惜這奇妙的相遇，我們?cè)谝庾约耗軌蛄艚o彼此多少回憶，我們?cè)敢鉃樽约涸诤醯娜烁冻鲆磺?，因?yàn)槲覀兪且患胰耍∫驗(yàn)槲沂撬麄兊膵寢專?/p>

班主任不一定是高高在上，凌駕于人的，不一定是嚴(yán)厲苛責(zé)讓學(xué)生懼怕的。我們是人和人交往的教育工作者，何不用心去征服孩子們的心，何不用愛去溫暖他們，何不讓班主任真正走進(jìn)孩子們的心里？就讓我們做一個(gè)年輕的“爸爸，媽媽”，共同用心去書寫孩子們這些特別的日子！

（作者單位 甘肅省蘭州市第58中〈蘭煉一中〉）