做好初中生德育工作的幾點(diǎn)思考

陳玲

摘 要：教育首先是德育，然后是智育。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，一方面是家庭教育，一方面是學(xué)校教育。德育的實(shí)施應(yīng)該有兩個(gè)途徑，一個(gè)是教師的教育，一個(gè)是思想品德教學(xué)。重視學(xué)校德育工作，培養(yǎng)初中生具有良好的意志品格和行為習(xí)慣，成為初中德育工作的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：德育工作；思想品德；人才培養(yǎng)

學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才，德育是素質(zhì)教育的核心，德才兼?zhèn)洳攀切聲r(shí)期人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此，重視學(xué)校德育工作，培養(yǎng)初中生具有良好的意志品格和行為習(xí)慣，成為初中德育工作的主要內(nèi)容。

一、擺正教育與教學(xué)的關(guān)系

學(xué)校的工作就是教育和教學(xué)工作?，F(xiàn)在有不少學(xué)校、不少老師誤認(rèn)為，教育就是教學(xué)，教學(xué)就是教知識(shí)，教知識(shí)就是分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致學(xué)校教育失去了靈魂，失去了精神，往往事倍功半。造成了師生關(guān)系僵化，差生越來(lái)越多，校風(fēng)越來(lái)越差的惡性循環(huán)怪圈?？v觀成功學(xué)校的發(fā)展史、成名史，無(wú)不把德育擺在學(xué)校工作的核心位置，杜郎口中學(xué)提出了“先育人后教書”的理念，洋思中學(xué)首先抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。一般而言，學(xué)生的行為習(xí)慣規(guī)范了，它的思想品德也就到位了，學(xué)習(xí)也會(huì)靜下心來(lái)。因此，作為一名老師要擺正教育和教學(xué)的關(guān)系。教育首先是德育，然后是智育。教學(xué)只是知識(shí)的傳授和能力的提高，因此，德育應(yīng)該屬于教育的范疇。當(dāng)然，教學(xué)中也有德育滲透的任務(wù)，不過(guò)單純的德育教育不屬于教學(xué)內(nèi)容。德育的實(shí)施應(yīng)該有兩個(gè)途徑，一個(gè)是教師的教育，一個(gè)是思想品德教學(xué)。這兩方面應(yīng)該是實(shí)施德育的主要途徑。

二、重視學(xué)生的思想品德教育

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，一方面是家庭教育，一方面是學(xué)校教育。而學(xué)校教育主要是由教師來(lái)承擔(dān)。這個(gè)教育包括德育、智育、體育、美育等方面的教育。德育工作的主陣地是思想品德教育，這是一門課程，負(fù)責(zé)學(xué)生的意志品格和行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。而學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的德育教育就要有班主任和其他任課教師負(fù)責(zé)承擔(dān)。初中學(xué)生面臨中考，所以，一些工作都圍繞著中考進(jìn)行，學(xué)生的思想品德教育往往被忽視了，得不到應(yīng)有的重視。沒(méi)有良好的思想品德教育，學(xué)生的思想品質(zhì)就無(wú)法保證，他們所學(xué)的知識(shí)就不能保證得到正確的應(yīng)用。

三、明晰成人與成才的關(guān)系

教育界流傳著這樣的一句話，“要成才，先成人”“先成人，后成才”。這不僅僅是一句口號(hào)、一個(gè)理念，還是人們教育實(shí)踐的結(jié)晶?，F(xiàn)在，大學(xué)生、研究生自殺、殺人事件不斷發(fā)生，這不得不引起我們的深思，考上名牌大學(xué)、讀了研究生，讀了博士，可謂是英才，但他們?yōu)楹巫龀隽钊朔艘乃嫉氖虑槟?？這是學(xué)校教育的失敗和悲哀。

學(xué)校教育應(yīng)追求“不求人人成才，但愿人人成人”的教育目標(biāo)，一個(gè)學(xué)生只要人格健全，品質(zhì)優(yōu)秀，身心健康，即使考不上大學(xué)，將來(lái)也會(huì)憑自己的雙手創(chuàng)造幸福，造福于社會(huì)。反之，品質(zhì)差、道德壞的學(xué)生越是聰明，學(xué)歷越高，可能對(duì)社會(huì)的危害性越大。

（作者單位 重慶市江津區(qū)李市中學(xué)）