淺談職高班主任的管理工作

邵白鴿

摘 要：職高階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，尤其是一些女生，在這個(gè)階段可能會(huì)有許多生理、心理方面的疑惑，情感豐富但又脆弱，需要老師給予正確的引導(dǎo)和幫助。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要考慮到這些問(wèn)題的客觀存在，采用合理的方式予以解決。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；班主任工作；管理策略

班主任是一個(gè)班集體的教育者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，他組織學(xué)生活動(dòng)與學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)。因此，班主任經(jīng)常被譽(yù)為“班級(jí)的靈魂”。職業(yè)學(xué)校由于其學(xué)生自身的不同特點(diǎn)，班主任管理工作既有班級(jí)管理的共性特征，又具有其特殊的個(gè)性。

一、職高學(xué)生的特點(diǎn)

1.對(duì)自身發(fā)展前途不自信，缺乏明確的奮斗目標(biāo)和積極向上的動(dòng)力

與普通高中學(xué)生相比，職高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)歷較低，專業(yè)技能也不強(qiáng)。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們覺(jué)得自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因而，總覺(jué)得低人一等，不自覺(jué)中會(huì)有一種破罐子破摔的想法。久而久之，他們就喪失了明確的目標(biāo)，沒(méi)有了奮發(fā)向上的動(dòng)力，隨波逐流，虛度時(shí)光。

2.缺乏明辨是非的能力，盲目追隨潮流與時(shí)尚

職高學(xué)生由于自身年齡與閱歷的限制，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都還沒(méi)有形成，很容易受到外界的一些不良影響。他們這個(gè)年齡階段的學(xué)生都喜歡追求所謂的時(shí)尚與個(gè)性，而沒(méi)有深加思考這些是否適合自己，就去盲目追隨。比如，一些女生會(huì)去燙染奇特的發(fā)型、穿十幾厘米的高跟鞋，甚至和一些“鐵哥們兒”去吸煙、喝酒，出入網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所，有些可能會(huì)對(duì)她們以后的人生產(chǎn)生不良影響。

3.青春期情感豐富，內(nèi)心敏感

職高學(xué)生處于青春期發(fā)展階段，生理、心理的變化都比較大，對(duì)人、對(duì)事都特別敏感。這本身是一些自然的現(xiàn)象，但由于他們所了解的知識(shí)有限，有時(shí)候又不能得到及時(shí)、有效的幫助，就會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，甚至做一些極端的事情。此外，這個(gè)階段的學(xué)生有了懵懂的愛(ài)情意識(shí)，渴望得到異性的關(guān)愛(ài)，也特別關(guān)注異性，有早戀的傾向。

4.缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立生活能力、人際交往能力較差

現(xiàn)在，很多孩子都是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)有加，許多事情都為他們打點(diǎn)妥當(dāng)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一些挫折，心理承受挫折的能力較差，也沒(méi)有多少機(jī)會(huì)去體驗(yàn)社會(huì)。一些女生在家都是公主的待遇，來(lái)到學(xué)校一時(shí)間無(wú)法料理自己的日常生活，無(wú)法融入集體生活中，與別人的相處也不愉快。

二、職高班主任班級(jí)管理的策略

1.全面關(guān)注學(xué)生，制定完善的班級(jí)管理制度

職高學(xué)生在生理、心理方面有其特殊的地方，作為班主任，應(yīng)該與他們進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)地關(guān)注他們，了解他們，不僅要有愛(ài)的情感與行為，還要有愛(ài)的能力與藝術(shù)，以愛(ài)育愛(ài)。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任需要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定出一套完善的班級(jí)管理制度，在學(xué)習(xí)、生活各方面給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助他們改掉自身的一些缺點(diǎn)，與同學(xué)們和睦相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)氛圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心

職高的很多學(xué)生因?yàn)闀簳r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，就片面地認(rèn)為自己各方面都不行。還有一些學(xué)生雖然沒(méi)有徹底自暴自棄，也很愿意參加學(xué)校或班級(jí)組織的一些活動(dòng)，但由于膽子小，不自信而不敢參加。作為班主任，應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們找到自己的閃光點(diǎn)，為她們創(chuàng)造條件去發(fā)現(xiàn)自己，提高自己，用具體事例告訴他們要相信自己，一些事情在做之前看起來(lái)困難重重，但當(dāng)你勇敢邁出第一步，一點(diǎn)一點(diǎn)把事情做完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)事情本身并沒(méi)有你想象中那么困難。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們意識(shí)到自己的前途并非一片渺茫，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確目標(biāo)，奮發(fā)向上。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀

職高學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀逐漸形成的重要階段。作為班主任，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，給予他們正能量。職高階段的女生都有較強(qiáng)的愛(ài)美心理，班主任可以給學(xué)生講述一些關(guān)于女性美的知識(shí)，讓她們?cè)跐撘颇惺艿絾l(fā)，感悟到什么是真正的美。此外，對(duì)她們朦朧的愛(ài)情意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單、粗暴地遏制，教育她們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.給學(xué)生做好榜樣

在學(xué)校期間，班主任是學(xué)生接觸最多的老師，老師自身嚴(yán)于律己，學(xué)識(shí)淵博，人格高大，會(huì)為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。處于職高階段的女生都會(huì)有追星的欲望，其實(shí)追逐偶像并不是一件壞事，從本質(zhì)上說(shuō)是追逐一個(gè)更好的自己，一個(gè)聰明的粉絲會(huì)讓自己在追逐偶像的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。班主任是學(xué)生在學(xué)校最熟悉的人之一，對(duì)學(xué)生的各方面都有直接的影響，應(yīng)該努力完善自己，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的偶像，為她們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，時(shí)刻激勵(lì)她們前進(jìn)。

職高學(xué)生有其自身的獨(dú)特之處，班主任在做班級(jí)管理工作時(shí)，要注意全面了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，制定合理、有效的班級(jí)管理制度和措施，以愛(ài)育人，培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐桂英.淺談職高班主任的班級(jí)管理工作[J].成才之路，2011（10）.

[2]隆雪松.淺談職高班級(jí)管理工作[J].新課程：下，2011（9）.

[3]吳一丹.淺談職高班主任管理工作[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2013（8）.

（作者單位 浙江省杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)

學(xué)校）