中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難探究

梁興社

當(dāng)今國(guó)際化交往愈來(lái)愈頻繁，英語(yǔ)作為世界的通用語(yǔ)言，其重要性就更加突出。為此，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的教育和培養(yǎng)也越來(lái)越重視，起初是中學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，如今隨著時(shí)代發(fā)展的需要，小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。雖然發(fā)展形勢(shì)很利于英語(yǔ)教育，但從多年小學(xué)和初中的英語(yǔ)教育教學(xué)工作的體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難和阻力出乎人們的想象。

一、學(xué)校英語(yǔ)教育步伐遲緩，影響了英語(yǔ)教育的效果

據(jù)科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的最佳學(xué)習(xí)年齡為6～13歲，而這個(gè)階段的小學(xué)生正剛剛開(kāi)始基礎(chǔ)英語(yǔ)，只是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)，而且要求寫(xiě)得更少，一旦到了中學(xué)難度開(kāi)始加大，再加上科目負(fù)擔(dān)加重，很多學(xué)生從開(kāi)始就有些吃不消、跟不上，在實(shí)際教學(xué)中錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)年齡因而給后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)重的隱患，致使一部分學(xué)生最終放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。在如今的中學(xué)生看來(lái)，在所有的科目中英語(yǔ)是最難學(xué)的，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)不感興趣。從學(xué)習(xí)規(guī)律方面考慮，我們中學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)意識(shí)到英語(yǔ)的重要性想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，又感到有些心有余而力不足。所以，在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我們一定牢牢地為將來(lái)打好基礎(chǔ)，這是學(xué)好英語(yǔ)的必要前提。

二、身邊的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性造成眾多的障礙

雖然各地大多數(shù)小學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但英語(yǔ)教育的實(shí)效性大打折扣。從客觀上看，尤其在邊疆的偏遠(yuǎn)農(nóng)村，小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)流于形式，根本就沒(méi)專業(yè)老師上課，有的只是讓非專業(yè)老師填補(bǔ)空缺。越遠(yuǎn)離繁華的大城市，學(xué)校的師資就越短缺。農(nóng)村的教育資源和信息資源相對(duì)滯后，造成這里的中學(xué)生不重視英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用，又不出國(guó)，還是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，將時(shí)間都用到了別的學(xué)科上，再加上大多家長(zhǎng)文化層次低下、視野局限性很大，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀意識(shí)淡漠，平時(shí)不關(guān)心、不搭理，更是挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

當(dāng)然，現(xiàn)如今由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，更多學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)，不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀者甚多，大多數(shù)學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很枯燥乏味，學(xué)了之后很難有用武之地，個(gè)別英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的行為表現(xiàn)，很容易遭到不學(xué)英語(yǔ)學(xué)生的嘲笑和歧視。對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)不容忽視的就是他們自身的主觀認(rèn)知和對(duì)外界的誘惑缺乏理性的思考。現(xiàn)如今各地學(xué)校都出現(xiàn)了學(xué)生上網(wǎng)狂潮和玩手機(jī)風(fēng)暴，而且是屢禁不止。有幾次路過(guò)網(wǎng)吧，不經(jīng)意就發(fā)現(xiàn)出入頻頻的，多是我們的中小學(xué)生。在我身邊就曾發(fā)生過(guò)家長(zhǎng)因?yàn)樽约汉⒆訒缯n逃學(xué)泡網(wǎng)吧，被通知來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)一氣之下將其孩子的一個(gè)腳趾剁掉，就這樣該孩子還是死不回頭，就像是著了魔一樣。這些主客觀因素的存在給我們中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難和障礙。

三、英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，讀英語(yǔ)結(jié)巴挫傷了更多的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

英語(yǔ)和漢語(yǔ)雖然同是語(yǔ)言，但英語(yǔ)畢竟與漢語(yǔ)有著嚴(yán)格的區(qū)別，不同的地域不同的人文，習(xí)俗習(xí)慣迥乎不同，這也是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難之處。對(duì)于英語(yǔ)的讀法和寫(xiě)法，再加上眾多的語(yǔ)法讓中學(xué)生感到更多的不便，很多學(xué)生總是用漢語(yǔ)思維來(lái)說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)一塌糊涂。還有很多學(xué)生英語(yǔ)朗讀總是癟嘴結(jié)巴，說(shuō)不準(zhǔn)讀不順很容易被旁人譏諷和嘲笑，從而造成中學(xué)生不愛(ài)讀英語(yǔ)單詞，更不愛(ài)去朗讀了，久而久之對(duì)英語(yǔ)就慢慢地放松了，最終也就喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

“世上無(wú)難事，只怕有心人?！敝袑W(xué)生要更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就要自覺(jué)抵御身邊的不利因素，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)，這才是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。還有就是提高自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，不拋棄，不放棄，堅(jiān)持不懈，要有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的勇氣和毅力，相信付出就有回報(bào)，放棄只會(huì)一敗涂地。

（作者單位 新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣第二中學(xué)）

編輯 代敏麗