利用多媒體手段提高數(shù)學(xué)課堂效率

靳秀玲

摘要：提高課堂效率需要多種手段，但多媒體的巧用能達(dá)到意想不到的效果，運(yùn)用多媒體手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)有積極作用。因此，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體資源；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-095-1

課堂教學(xué)資源是為課堂教學(xué)服務(wù)的，我們要利用課堂教學(xué)資源提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。提高課堂效果的方法很多，我認(rèn)為利用多媒體這一資源提高課堂效率是一種很好的方法。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一個(gè)具有教學(xué)藝術(shù)的教師應(yīng)該善于利用現(xiàn)有的多媒體資源去喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是根據(jù)例題教算理，純粹的計(jì)算使學(xué)生感到枯燥而乏味，而且計(jì)算的正確率不高。為激起學(xué)生求知的欲望，我們找到了“小數(shù)加減法”在生活中經(jīng)常運(yùn)用的環(huán)境——“超市購(gòu)物”，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的超市情境?！俺小崩镉辛宅槤M目的商品，分為食品區(qū)、生活用品區(qū)和玩具區(qū)等，這些物品讓學(xué)生興奮不已，大大激發(fā)了他們的參與欲，學(xué)生迫不及待地想在網(wǎng)上做“顧客”。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以充當(dāng)收銀員，點(diǎn)擊食品到秤上去秤，然后根據(jù)單價(jià)算出金額，也可以自由選擇物品花錢購(gòu)物，將手中的錢有計(jì)劃地合理消費(fèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，最后學(xué)生將自己的購(gòu)物經(jīng)歷和將數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的技巧方法，寫在留言板上，全班同學(xué)互相交流。

多媒體技術(shù)賦予學(xué)生一個(gè)美妙的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。它用無(wú)意識(shí)引導(dǎo)有意識(shí)，用情感伴隨理性，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

生動(dòng)形象是多媒體信息技術(shù)教育手段特有的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、想像等多種器官的調(diào)動(dòng)，緊扣教材重難點(diǎn)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有著與傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的許多優(yōu)勢(shì)。例如，學(xué)習(xí)鐘表中時(shí)和分的關(guān)系，我做了一個(gè)課前調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，盡管學(xué)生每天都會(huì)無(wú)數(shù)次地看到鐘表，但由于年齡關(guān)系，能正確認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)生卻極少，于是我決定利用電腦課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生清楚地看到分針走一圈是多少分，分針走一圈，時(shí)針有何變化、走了幾時(shí)，這時(shí)提出問(wèn)題：說(shuō)出時(shí)和分有什么關(guān)系？讓學(xué)生根據(jù)課件中分針和時(shí)針的變化，四人小組合作交流，學(xué)生就很容易地得出1時(shí)=60分，這是他們通過(guò)自己的觀察和討論得到的結(jié)論。而不是去死記硬背，或聽人告訴才知道。

在教學(xué)中，多媒體教學(xué)能使深?yuàn)W的理論通俗化，使抽象的問(wèn)題具體化。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的熱情。教師又很好地把握進(jìn)度，并在教學(xué)實(shí)際中做到突破難點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)是教師在一堂課上按既定的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，以成功完成教學(xué)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，后現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教師在課堂上除了教書育人外，應(yīng)格外注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，教?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們終身受益。因此，在課堂延伸處創(chuàng)設(shè)情境，能使學(xué)生從有限的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向無(wú)限的課處探索，真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。例如：在《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中，收束全文時(shí)，老師請(qǐng)大家看了一段錄像（課件放映中老師進(jìn)行講解）：舞蹈演員運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)可以跳出歡快的舞蹈；體育運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)可以提高自己的競(jìng)技能力，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光；藝術(shù)家用平移和旋轉(zhuǎn)可以創(chuàng)作出美麗的圖案……一段優(yōu)美的錄像深深的吸引了每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。這樣安排活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的自覺(jué)意識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

總之，運(yùn)用多媒體手段可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

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