淺談學(xué)生助教在教學(xué)中的重要性

黃倩

摘要：在教學(xué)過程中，教與學(xué)是相輔相成的。讓學(xué)生融入到教學(xué)中來，是非常必要的。學(xué)生助教利用其積極，投入，熱情等優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：教與學(xué);助教;重要性在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終是扮演著主要角色：教師講，學(xué)生聽。而隨著社會的發(fā)展和前進，教學(xué)模式逐漸從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)為特色。在課堂中，教師越來越重視與學(xué)生的溝通和互動，作為教師的小幫手，學(xué)生助教也發(fā)揮著重要的作用。

一、早晚自習(xí)

對于學(xué)習(xí)語言的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過程是非常辛苦的。而早晚自習(xí)是很有必要的。早晨是學(xué)語言的最佳時間，在早自習(xí)中，可以讓助教組織學(xué)生進行早讀，背誦單詞與句子，預(yù)習(xí)課堂上將要講解的知識點。這樣，在課堂上，通過老師的講解，學(xué)生更能接受和消化。在晚自習(xí)中，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，加上老師擴充的知識點，需要學(xué)生花大量課后時間來鞏固消化。有些老師認為，在晚自習(xí)時可讓學(xué)生助教補充一些簡單的知識，而如果晚自習(xí)的時候，讓助教再講一些簡單知識點，學(xué)生可能會產(chǎn)生情緒，也會很難在短時間內(nèi)消化老師所講的內(nèi)容。晚自習(xí)的時間，是最好的復(fù)習(xí)時間，可以及時的掌握當天的內(nèi)容。所以，結(jié)合兩方面的考慮，我認為，老師和助教，可以組成一個團隊，利用晚自習(xí)時間，共同幫助學(xué)生解決不懂的知識點。采取針對性的答疑方式，有問題舉手，單獨解答。這樣，也能很好的培養(yǎng)助教的幫助精神。作為一所獨立院校的教師，經(jīng)過四年的教學(xué)以及平時和學(xué)生的溝通交流，我認為獨立學(xué)院的學(xué)生最缺乏的就是自學(xué)能力。因此，通過助教帶動并督促學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，不僅鍛煉了助教的組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、協(xié)助教師

在時間有限的情況下，助教可協(xié)助教師批改一部分學(xué)生作業(yè)。并且與老師溝通交流每份作業(yè)的不足之處。因為作業(yè)能夠很好的反映出每個學(xué)生對知識點的掌握情況，只有老師掌握了每份作業(yè)不足之處，才能了解每個學(xué)生的真實水平。并且在批改完作業(yè)以后，讓助教把學(xué)習(xí)較差的學(xué)生所犯的簡單錯誤羅列出來，讓他們自主安排時間給成績差的這些學(xué)生講解其所犯得簡單錯誤。而對于多數(shù)學(xué)生犯的錯誤，由老師在課堂上再次講解直到每位學(xué)生明白為止。

另外，還可讓助教參與部分課件的制作。是一個很好的促進其學(xué)習(xí)的方法。制作課件要建立在真正掌握知識點的基礎(chǔ)上，這樣不僅鍛煉了助教的自學(xué)能力，還使其能感染每一位學(xué)生，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。除了讓助教參與課件、協(xié)助老師做一些簡單的工作外，還可以讓助教充當心理委員的角色，負責與每位學(xué)生進行溝通交流，了解他們的心理狀態(tài)，特別是學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后以寢室為單位，協(xié)調(diào)同寢室各成員的課余空閑時間，隨后告知老師，使老師在預(yù)定的時間，深入寢室，單獨輔導(dǎo)。

三、協(xié)助課堂教學(xué)

對于課堂教學(xué)，可以選取一些簡單的章節(jié)，讓助教負責講單詞部分。因為單詞的講解需要判斷哪些單詞是重點詞匯，并且查字典，然后歸納總結(jié)。這樣可以鍛煉助教的教學(xué)能力。培養(yǎng)其口頭表達能力和邏輯思維能力。并且增加其學(xué)習(xí)的積極性和熱情。同時加強他們對知識的吸收。這個方法的收效十分顯著，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過助教的講解，老師再對其所講的知識點進行補充和歸納。尤其是在大一階段，是調(diào)動學(xué)生積極性的重要時機。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，大一新生剛參加完高考，對于大學(xué)的憧憬是多姿多彩的。然而一開始接觸一門陌生的語言，并且較難，就容易產(chǎn)生消極情緒，甚至是厭學(xué)，從而放棄。教師和助教多與學(xué)生交流，助教協(xié)助教師用適當?shù)姆绞焦芾碚n堂，例如做一些小游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂，對初學(xué)者是一個較好的教學(xué)方式。既摒棄了枯燥乏味的語音知識，又增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四、一點思考

另外，助教負責搜集學(xué)生意見和建議，并及時向老師反映。每周組織助教開2—3次小會，討論教學(xué)中需要改進的地方，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才是最好的方法。例如，通過助教組織，讓學(xué)生組成一帶一或者一帶多的學(xué)習(xí)小組，讓成績稍好的同學(xué)在課下為別的同學(xué)解答部分問題，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，這樣一來不僅提高學(xué)生的團體合作能力，還能把不理解的知識點匯總講解節(jié)約上課時間。

最后，通常在助教的選拔規(guī)則中，一般是學(xué)習(xí)優(yōu)異者優(yōu)先考慮。我認為這稍微欠妥。因為平時在私底下與成績較差的學(xué)生交流時，他們多數(shù)都十分想當助教，但因為成績差而覺得自己沒有資格參與競爭。我認為在助教評選中，應(yīng)做適當?shù)母母?，鼓勵成績較差的學(xué)生也參與進來。這樣會讓他們產(chǎn)生一種被認同感，也許能更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更快的進步。

方法不是唯一的，我始終覺得魯迅先生說的那句話很實用：“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，在教學(xué)上沒有墨守的陳規(guī)，都是每一位前人探索后留下的經(jīng)驗，只要我們用心去走認真去思考探索，我們也會走出一條路，成為后人的前人。改革就要創(chuàng)新，要敢于走別人沒走過的路，我相信在接下來的教學(xué)中我能夠繼續(xù)探索正確的最佳捷徑，能讓我的學(xué)生走的更順利。孫中山先生那句：“革命尚未成功，同志仍需努力”是永不過時的，因為我們需要做的，永遠還有很多。（作者單位：四川大學(xué)錦城學(xué)院外國語系）

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