淺議少數(shù)民族地區(qū)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

閆靜

摘要：實(shí)踐性教學(xué)是高職教育的重要特征。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否抓緊抓好，將關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文針對(duì)目前高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué);改革措施實(shí)踐性教學(xué)是高職教育的重要特征。由于歷史、自然條件等原因，喀什少數(shù)民地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育相對(duì)落后，高素質(zhì)專業(yè)人才匱乏，會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。面對(duì)現(xiàn)實(shí)區(qū)情，我們必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，努力提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，通過教育教學(xué)改革，使每位學(xué)生都能成為技能高手、管理高手。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

1、“重理論，輕實(shí)踐”現(xiàn)象普遍存在

會(huì)計(jì)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)課程，但是我國目前會(huì)計(jì)專業(yè)的課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性與系統(tǒng)性，導(dǎo)致了課程設(shè)置上的重理論、輕實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重。高職學(xué)校教育只有兩三年的時(shí)間，而學(xué)生在校期間絕大部分時(shí)間接受的都是課堂教學(xué)，教師占據(jù)了教學(xué)活動(dòng)的主體地位，多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。同時(shí)，在校期刊的實(shí)踐課程少，僅有的是實(shí)踐課程也多以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程為主，沒有足夠的上機(jī)操作時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行電算化學(xué)習(xí)。此外由于一些高職學(xué)校會(huì)計(jì)軟件落后，沒有做好設(shè)備的更新與維護(hù)工作，手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)等原因也一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)能力的提升。

2、“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏

造成當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在嚴(yán)重不足的重要原因之一就是“雙師型”教師的缺乏。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的教師隊(duì)伍中多以學(xué)院派教師為主，缺乏真正有過會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的教師，因此在教學(xué)中明顯的表現(xiàn)出與實(shí)踐脫節(jié)、技能傳授不規(guī)范、不到位等情況。另一方面就是許多學(xué)校沒有提升教師實(shí)踐能力的針對(duì)性措施，如安排教師參加社會(huì)實(shí)踐、到企業(yè)掛職鍛煉等，這也是導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐脫離的一個(gè)重要原因?？傊?，由于高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師資源的缺乏，導(dǎo)致了實(shí)踐性教學(xué)的嚴(yán)重不足，影響了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容滯后

教材質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升也有著直接性的影響。當(dāng)前市場(chǎng)上實(shí)訓(xùn)教材雖多，但大多沒有體現(xiàn)出高職特色，且內(nèi)容滯后，沒有將《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《營改增》等新變化內(nèi)容及時(shí)融入教材中。再者，少數(shù)民族文字教材經(jīng)過翻譯、出版等環(huán)節(jié)，內(nèi)容尤顯滯后，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4、教學(xué)環(huán)境亟待改善

雖然很多高職院校針對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程都配備了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和模擬實(shí)訓(xùn)教室供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，但是一個(gè)普遍存在的問題就是，高職院校受經(jīng)費(fèi)短缺等現(xiàn)實(shí)問題的限制，教學(xué)設(shè)施的配置以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建議和措施

1、更新教學(xué)理念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

從教學(xué)計(jì)劃改革入手，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)情和專業(yè)特點(diǎn)，在打好雙語基礎(chǔ)和掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的前提下，盡量加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)比重，建議達(dá)到50%以上，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

從教學(xué)內(nèi)容改革入手，充分結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨髮?duì)會(huì)計(jì)崗位的要求以確定課程內(nèi)容。如對(duì)會(huì)計(jì)、出納、收銀員、統(tǒng)計(jì)、倉管等崗位，在課程的開設(shè)上要有針對(duì)性，避免大而全。同時(shí)選擇在實(shí)際工作中應(yīng)用頻率高的內(nèi)容，盡量通過案例教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

從課程體系設(shè)置入手，建設(shè)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。在課程體系設(shè)置中，要凸顯以能力為本位，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能型人才為目標(biāo)，把相關(guān)學(xué)科整合為一個(gè)主體的綜合課程體系。

2、加強(qiáng)校內(nèi)硬件建設(shè)，提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)

高水平的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)的保障。少數(shù)民族地區(qū)高職院校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面強(qiáng)化現(xiàn)有的教師資源，通過對(duì)教師培訓(xùn)和為教師創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)的方式，提升教師的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，少數(shù)民族地區(qū)的高職學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造好的條件，吸引有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師人才參與到學(xué)校的教學(xué)工作中。此外學(xué)校還可以通過創(chuàng)造條件讓會(huì)計(jì)專業(yè)的老師去企業(yè)鍛煉、去有辦學(xué)特色的高職院校交流學(xué)習(xí)等方式來提升教師的教學(xué)能力。

3、不斷更新內(nèi)容，編寫符合實(shí)際需要的實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)教材是組織實(shí)踐教學(xué)、傳播專業(yè)知識(shí)的載體，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)需求，在實(shí)踐教材的編寫中必須體現(xiàn)最新的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等內(nèi)容，將理性知識(shí)與感性知識(shí)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)兼顧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在教材編寫過程中，盡量采用真實(shí)的或者模擬真實(shí)的材料，以工業(yè)企業(yè)為主的同時(shí)兼顧其他行業(yè)，如商業(yè)企業(yè)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)等，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面。

4、利用多媒體教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)效果

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的專業(yè)，教師可以利用多媒體教學(xué)手段將課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容制作成文字、圖像、畫面和聲音為一體的教學(xué)課件，使理論知識(shí)更加淺顯易懂，同時(shí)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用，讓學(xué)生在模擬試驗(yàn)中，身臨其境，如同置身企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

5、進(jìn)一步完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職學(xué)校要高度重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，充分發(fā)揮高職學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，走校企合作道路，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校雙贏的效果;校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需要，加強(qiáng)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，達(dá)到手工模擬與電算化操作同步的效果。

總之，只有明確高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極推行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，把實(shí)踐教學(xué)作為會(huì)計(jì)教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)情實(shí)際，才能培養(yǎng)出適銷對(duì)路的實(shí)用、技能型人才，為喀什少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（作者單位：新疆喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校）

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