淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的“源于生活，用于生活”

劉洪春

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，單一重視數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，而很少關(guān)注所學(xué)知識和學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系的現(xiàn)象比比皆是。發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，把社會生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，是數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)新理念的重要一環(huán)。

一、開發(fā)數(shù)學(xué)知識的“源于生活”性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際，從他們的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，引導(dǎo)探索新知識。

如“六一”兒童節(jié)到了，要布置班級，想買些氣球來裝飾，哪種顏色好？如何辦？問題一提出，小學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動了起來。學(xué)生躍躍欲試，討論出好幾種統(tǒng)計的方法及應(yīng)注意的事項，達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生在“六一”節(jié)實際布置教室的活動中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。課堂引入學(xué)生熟悉的事物，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且更容易引導(dǎo)他們探索新知識。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的“用于生活”性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性

數(shù)學(xué)教學(xué)的一個很重要的目標(biāo)就是從小增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。我們可以將生活中“購物”的數(shù)學(xué)知識融于生活場景中。

如，“買文具”這一課，學(xué)生通過熟悉的生活經(jīng)驗，認(rèn)識了小額人民幣。課堂上設(shè)計小賣部，里面許多文具標(biāo)了相應(yīng)的價錢，該買哪些學(xué)習(xí)文具，買多少，要付多少錢呢，夠不夠，還差多少錢，應(yīng)找回多少錢？他們頓時精神百倍，馬上選好文具并算出了價錢，這時再出示書上類似的題目，學(xué)生都能迎刃而解。

這樣將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到了生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。

三、提高學(xué)生數(shù)學(xué)體驗?zāi)芰Γw現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性

新課程教材不僅注重知識源于生活，用于生活，還充分注意到了趣味性地展現(xiàn)知識，及在趣味性中運(yùn)用知識。

如，“小小運(yùn)動會”就是以一場生動有趣的動物運(yùn)動會，呈現(xiàn)出運(yùn)動會活動的程序情況。當(dāng)幻燈片一出現(xiàn)，就吸引了學(xué)生的注意力，畫面色彩豐富，而圖中小動物們表演節(jié)目精彩，比賽活動又是那么有趣。雖不能親臨現(xiàn)場，但也能感受其中熱烈的氣氛，于是學(xué)生一下子就來了興趣，在興趣的驅(qū)使下，教師適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)幾何圖形設(shè)計了獎杯，滲透了思想教育。這樣不僅解決了知識的應(yīng)用問題，學(xué)生還能發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

數(shù)學(xué)知識源于生活，同樣也用于生活。我們平時教學(xué)只要密切聯(lián)系學(xué)生的實際，廣泛挖掘社會生活中的數(shù)學(xué)教育資源，增強(qiáng)教材的趣味性和實用性，就能達(dá)到理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的目的。

（作者單位 山東省萊西市日莊鎮(zhèn)白石希望小學(xué)）

編輯 趙飛飛