如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

阮楠楠

摘 要：初中語文教學(xué)的目標(biāo)之一就是教會(huì)學(xué)生閱讀，可見，閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。那么，教師該采取怎樣的教學(xué)措施，來提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性呢？在多年教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了幾種方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；閱讀情境；廣泛閱讀

一、下放權(quán)力，視學(xué)生為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)自主化閱讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@句話明確指出了當(dāng)前存在在閱讀教學(xué)課堂上的主要問題——教師閱讀代替了學(xué)生閱讀，直接剝奪了學(xué)生閱讀實(shí)踐的權(quán)利。因此，要想提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，我們必須下放權(quán)力，視學(xué)生為課堂的主體。只有這樣，才能把學(xué)生的閱讀積極性激發(fā)出來，閱讀教學(xué)目標(biāo)才會(huì)輕而易舉地達(dá)成，進(jìn)而增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果。

二、采取有效方式，營造閱讀情境，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式閱讀

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭Z文閱讀教學(xué)亦是如此。這就要求我們?cè)诔踔姓Z文閱讀教學(xué)過程中，采取有效教學(xué)方式，為學(xué)生營造輕松、愉悅的閱讀情境，這有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。如以朱自清的《背影》這篇課文為例，我就利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了筷子兄弟演唱的《父親》這首歌，學(xué)生在筷子兄弟那滄桑、雄厚的嗓音中體會(huì)到了一個(gè)父親深沉而含蓄的愛。當(dāng)學(xué)生正式閱讀這篇文章時(shí)，就能通過作者樸實(shí)無華的語言感受到作者與父親之間刻骨銘心的親情。

三、拓展延伸，開闊學(xué)生眼界，實(shí)現(xiàn)廣泛式閱讀

要想提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，僅僅靠課堂內(nèi)的文本閱讀是不行的，我們必須實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有效結(jié)合。因此，我們應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)向?qū)W生推薦一些合適的書目，以此開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的閱讀量。另外，我們還可以要求學(xué)生在閱讀時(shí)做好閱讀筆記，把閱讀過程中覺得精美的語句和段落摘抄下來，這樣既為學(xué)生以后的作文寫作積累了素材，無形之中也會(huì)使學(xué)生具有“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)。除此之外，我們還可以一個(gè)月開展一次閱讀交流會(huì)，使學(xué)生對(duì)自己本月看的課外書籍進(jìn)行心得總結(jié)，并彼此之間推薦值得一看的書目。這樣長期堅(jiān)持下來，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于閱讀的良好習(xí)慣。

總之，教學(xué)有法，教無定法。初中語文閱讀教學(xué)并沒有固定的教學(xué)模式，身為一名初中語文教師，在閱讀教學(xué)過程中必須不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，以生成發(fā)展出更多可以提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的教學(xué)策略。

（作者單位 福建省莆田第四中學(xué)）

編輯 趙飛飛