多元化教學(xué)讓學(xué)生愛上英語

陳星星

《中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，一定的聽、說、寫能力。對(duì)于把英語作為第二語言學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，要培養(yǎng)“用英語交流信息的能力”，關(guān)鍵是教學(xué)課堂。

一、適時(shí)使用多媒體教學(xué)手段

根據(jù)課文具體內(nèi)容，制作生動(dòng)、直觀、易懂的課件，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引他們的注意力。如，我在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，下載了許多“*.gif”格式的動(dòng)態(tài)卡通人物，這些卡通人物都是學(xué)生熟悉又喜愛的，而且表情、動(dòng)作還很夸張、搞笑，利用這種動(dòng)畫效果體現(xiàn)他們正在進(jìn)行某動(dòng)作，學(xué)生很容易就明白了這一知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)得很開心，這節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)出了從未有過的學(xué)習(xí)激情，個(gè)個(gè)積極搶答，并在短時(shí)間內(nèi)較好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

二、在課堂上多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景

模擬真實(shí)生活情景，多采用表演形式以調(diào)動(dòng)學(xué)英語的積極性，通過表演鍛煉他們實(shí)踐英語的膽量和英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我，教師也可參與其中，共同營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。有一次，我將風(fēng)扇搬進(jìn)課堂，將課堂營造成一個(gè)家的氛圍，當(dāng)我們站在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇后面表演課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的聲音全變了，就好像真的是風(fēng)扇在講話似的。這一情景呈現(xiàn)，讓學(xué)生將注意力快速地集中到課堂，而且學(xué)習(xí)興趣高漲。

三、豐富多彩的課堂游戲

只要是自己感興趣的事情，即使下著冰雹他也會(huì)去做。那么，學(xué)生的興趣又是什么呢？玩游戲就是其中的一種！發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)游戲的情有獨(dú)鐘后，我越來越覺得同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用以前的講述方法，學(xué)生總說太難了；然而，當(dāng)我將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為用游戲方式來教學(xué)后，學(xué)生在游戲中不知不覺地已經(jīng)將這一知識(shí)牢記到腦海中，而且還學(xué)得特別積極，特別開心。

四、組織多樣化的競賽活動(dòng)

爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)是學(xué)生典型的心理特征，所以，我們還可以利用他們這一心理，通過競賽的方法，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生積極參加競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：個(gè)人單詞接龍比賽、你說我演比賽等。為避免學(xué)生過分的個(gè)人主義，我還經(jīng)常組織小組競賽。例如：小組表演、小組競當(dāng)小老師、小組競讀等等。競爭既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的效率，又增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了一舉兩得的成效。

五、多元化的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。為了讓學(xué)生保持自信、自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，我采用了個(gè)人與小組、教師與家長等多種評(píng)價(jià)方式。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；也使我迅速獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

只有積極開拓多元的教學(xué)思路，才能擺脫枯燥的英語教學(xué)，讓學(xué)生愛上英語。

（作者單位 貴州省普定縣白巖中學(xué)）

編輯 代敏麗