初中英語語法有效教學(xué)方法的探究

彭洪波

摘 要：目前，大多數(shù)初中生雖然在小學(xué)已經(jīng)接觸過英語科目，但與小學(xué)相比，初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容更注重語法與背誦單詞，因此，很多初中生在面對運用語法與背誦單詞時難免感到枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。以初中英語語法教學(xué)為出發(fā)點，探討初中英語語法有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；探究

一、創(chuàng)設(shè)交際活動情境

在初中英語語法教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)交際活動使英語語法內(nèi)容變得真實，內(nèi)容豐富，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時還有助于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極交流和溝通，從而達到學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)英語語法的目的。在創(chuàng)設(shè)交際活動中，教師可以通過與學(xué)生的英語對話了解到學(xué)生的語法與發(fā)音方面存在的問題，以便于在教學(xué)中對癥下藥，幫助學(xué)生及時掌握語法知識。例如，在對under，in，on等介詞進行教學(xué)時，教師可以在課堂上展示一些相關(guān)圖片，圖片的內(nèi)容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時教師可以適當(dāng)提問學(xué)生：Where is the basketball？學(xué)生回答：Its under the desk.之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設(shè)方式來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生熟悉Its...與They are...這兩個句型的應(yīng)用，最終讓學(xué)生熟練掌握英語中的方位詞。

二、加強語法教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，因此，在課堂中用不同的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，很多學(xué)生認為英語語法比較難以掌握，再加上教師教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，學(xué)生只能靠死記硬背來學(xué)習(xí)語法，不管是教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)方法都不能達到預(yù)期效果。因此，教師應(yīng)該在英語課堂中適當(dāng)增加趣味性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，吸引學(xué)生的參與熱情。例如，在語法教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生把自己認為有紀念意義的旅游照片帶到課堂中，并用英語來介紹自己的旅游見聞，將英語語法與實際生活相聯(lián)系，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、布置任務(wù)學(xué)語法

為了能夠在英語語法教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)采用布置任務(wù)的教學(xué)方式來教授語法。例如，在對What would you do？進行教學(xué)時，為了能夠讓學(xué)生熟練掌握語法，并學(xué)會使用虛擬語氣，教師可以為學(xué)生布置一個任務(wù)，即安排學(xué)生進行分組討論，討論的內(nèi)容為“If you were a math teacher，what would you teach your students？”學(xué)生通過小組討論、分角色扮演等方式得出了調(diào)查情況，最后由每個小組的組長向教師匯報，這種教學(xué)方法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠使學(xué)生快速掌握語法知識。

綜上所述，英語語法是英語教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)習(xí)好英語語法知識對于學(xué)習(xí)英語來說已經(jīng)成功了一半。因此，在英語語法教學(xué)中，教師要懂得適時改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熟練掌握語法知識，將實際生活與英語語法相結(jié)合，通過有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的英語水平。

（作者單位 貴州省興仁縣百德鎮(zhèn)百德中學(xué)）

編輯 楊兆東