“新鮮感”復(fù)習(xí)課的魅力所在

辛亞玲

摘 要：轉(zhuǎn)換活動(dòng)形式、組織學(xué)生競爭、另辟蹊徑讓復(fù)習(xí)課充滿新鮮感、讓復(fù)習(xí)課變成精彩課。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)換；競爭；知識(shí)鏈

“上復(fù)習(xí)課最枯燥無味?！痹S多教師經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。究其原因，復(fù)習(xí)課難有新意，所以就難以長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。然而，復(fù)習(xí)課卻是梳理知識(shí)、建構(gòu)認(rèn)知的必由之路，更是查補(bǔ)缺漏、形成知識(shí)鏈的有效路徑。因此，必須改變施教策略，努力使復(fù)習(xí)課充滿新鮮感，讓學(xué)生自覺地融入復(fù)習(xí)中來，讓復(fù)習(xí)成為新一輪的研學(xué)活動(dòng)。

一、轉(zhuǎn)換活動(dòng)，讓復(fù)習(xí)在做中深化

轉(zhuǎn)換活動(dòng)形式，讓復(fù)習(xí)在新一輪的實(shí)踐中進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)會(huì)在做中顯現(xiàn)出來，在思中獲得提升。如，在“長方體和正方體的特征復(fù)習(xí)”中，就可以重新設(shè)計(jì)活動(dòng)：請從學(xué)具籃中選一組材料，并思考用它們會(huì)做成什么，我們該如何精準(zhǔn)的選材。面對(duì)學(xué)具籃中很多的小棒、接頭和長方形或正方形的紙片，學(xué)生就會(huì)思考：我們在復(fù)習(xí)什么？這些材料能組拼成什么？當(dāng)部分學(xué)生確立拼成長方體時(shí)，就會(huì)為大家的復(fù)習(xí)提供一個(gè)思路，也促使大家去思考如何選材了。同時(shí)，在選材的過程中學(xué)生就會(huì)找準(zhǔn)頂點(diǎn)（接頭），找好對(duì)應(yīng)的棱：12根一樣長的小棒；3組小棒，每組4根都一樣長；2組小棒，一組8根一樣長，1組4根一樣長，找出合適的面：6個(gè)正方形；4個(gè)長方形、2個(gè)正方形；3組長方形，每組2個(gè)一樣的長方形。學(xué)生的活動(dòng)會(huì)促使學(xué)生自覺地去審視操作的緣由，從而使長方體、正方體的特征浮現(xiàn)出來，并在活動(dòng)中得到深化。

二、組織競爭，讓復(fù)習(xí)在比中升級(jí)

以競賽的方式實(shí)施復(fù)習(xí)，一定會(huì)喚醒學(xué)生的斗志，也會(huì)讓復(fù)習(xí)充滿激情、充滿智慧，更充滿新鮮感。如，在“圓柱和圓錐的體積”復(fù)習(xí)中，課前明確自主復(fù)習(xí)的要求：仔細(xì)復(fù)習(xí)教材中的內(nèi)容，理清每一個(gè)公式的由來，并醞釀一組精致的習(xí)題用來考考大家，看誰的復(fù)習(xí)最用心，誰的復(fù)習(xí)題更具有挑戰(zhàn)性。課中讓學(xué)生比復(fù)習(xí)的成果，并不斷地補(bǔ)充和修訂，使知識(shí)點(diǎn)一一呈現(xiàn)出來。最后組織練習(xí)設(shè)計(jì)比試，一邊安排學(xué)生去練習(xí)，一邊指導(dǎo)學(xué)生說出出題的目的，這樣設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在哪里等?！鞍岩粋€(gè)高20厘米的圓柱狀木塊，按書中的做法拼成一個(gè)近似的長方體，發(fā)現(xiàn)長方體的表面積比圓柱的表面積增大了200平方厘米。計(jì)算圓柱體的體積”，學(xué)生揭題的理由是：這道題目考大家的是圓柱體轉(zhuǎn)化成近似長方體的表面積的變化，它要我們弄明白增加的是什么？是兩個(gè)寬為半徑、長為高的長方形，所以很容易算出圓柱地面的半徑：200÷2÷20=5（厘米），體積是3.14×52×20=1570（立方厘米）。

三、另辟蹊徑，讓復(fù)習(xí)在思中升華

要讓復(fù)習(xí)具有新鮮感，就得另辟蹊徑，給學(xué)生耳目一新的感觸，促使學(xué)生自覺地去復(fù)習(xí)、去思考，在一種強(qiáng)烈迫求的心態(tài)中用心的理、用心的思。如，在五年級(jí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的復(fù)習(xí)中，一改教師引領(lǐng)、學(xué)生梳理的方式，而是改成自主整理的模式?！罢堈J(rèn)真復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份綜合練習(xí)題，16開紙一面，比一比誰涉及的內(nèi)容多，誰的題意新穎，誰更具挑戰(zhàn)性……”把復(fù)習(xí)變成出練習(xí)題，看似風(fēng)馬牛不相及的事情，但它能起到課堂上教師講、學(xué)生練所無法達(dá)到的境界。因?yàn)檫@里面藏著誘惑，為了使自己的練習(xí)具有分量，他不得不把書讀通，把書中的習(xí)題理通，不得不去搜集奇題、怪題，否則反映不出自己的水平，更難不住他人，所以復(fù)習(xí)就演變成我要學(xué)，我要好好復(fù)習(xí)。

總之，讓復(fù)習(xí)課充滿新鮮的誘惑，復(fù)習(xí)的實(shí)效性就會(huì)倍增。只要我們心中有學(xué)生，科學(xué)謀劃，就一定能上好適合學(xué)生的復(fù)習(xí)課。

（作者單位 江蘇省濱?？h天場鎮(zhèn)天場小學(xué)）

溫雪蓮