淺析中小學(xué)英語(yǔ)句型之疑問(wèn)句變換方法

孫蕊

摘 要：古人云：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生在做英語(yǔ)題時(shí)，句子轉(zhuǎn)換往往會(huì)成為“攔路虎”，與其讓教師反復(fù)重復(fù)告知答案，倒不如教授他們做題的技巧。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，疑問(wèn)句是一個(gè)貫穿始終的知識(shí)點(diǎn)，在小學(xué)階段水平測(cè)驗(yàn)中，疑問(wèn)句更是一個(gè)重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：特征；關(guān)系；疑問(wèn)句

總的來(lái)說(shuō)，疑問(wèn)句可以分為一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，前者容易，后者復(fù)雜。但在做有關(guān)后者的題時(shí)可以先從較為容易的一般疑問(wèn)句入手。

一、簡(jiǎn)析一般疑問(wèn)句之變化特征

一般疑問(wèn)句因句子結(jié)構(gòu)不同，有很多變式。所以，我們先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析句子，找關(guān)鍵詞，如：be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或者實(shí)意動(dòng)詞的各種形式等，關(guān)鍵詞不同，變式則不同。大致可分為兩大類：

第一類：句中有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞can。變換口訣為：“一提二變?nèi)龁?wèn)號(hào)?！薄耙惶帷敝竍e動(dòng)詞或can提到句首；“二變”指字母大小寫變化、人稱或物主代詞的變化；“三問(wèn)號(hào)”指句末不要忘記加問(wèn)號(hào)。

Eg. ① He is my father.→ Is he your father ？

② I can sweep the floor.→Can you sweep the floor ？

第二類：句中有實(shí)意動(dòng)詞存在的。因?yàn)閷?shí)意動(dòng)詞包括原型、現(xiàn)在分詞、第三人稱單數(shù)、過(guò)去式等多種形式，因此，根據(jù)動(dòng)詞形式的變化這類可分為三種。

1.I / We/ You /They+動(dòng)詞原形+其他成分?？谠E是：“一Do二變?nèi)龁?wèn)號(hào)?！薄耙籇o”指句首加Do；“二變”指字母大小寫變化、人稱或物主代詞的變化；“三問(wèn)號(hào)”指句末加問(wèn)號(hào)。

Eg. ① I play sports at 3：30pm.

→ Do you play sports at 3：30pm？

②They go hiking together on the weekend.

→Do they go hiking together on the weekend？

2.He/ She/ It+動(dòng)詞第三人數(shù)單數(shù)（動(dòng)三）+其他成分?？谠E是：“一Does二原形三問(wèn)號(hào)?！薄耙籇oes”指句首加Does；“二原形”指動(dòng)三形式要變?yōu)閯?dòng)詞原形；“三問(wèn)號(hào)”指句末加問(wèn)號(hào)。

Eg. ① He goes to school everyday.

→Does he go to school everyday？

② It comes from the water in the river.

→Does it come from the water in the river？

3.人稱+動(dòng)詞過(guò)去分詞+其他成分?？谠E是：“一Did二原形三問(wèn)號(hào)”?！耙籇id”指句首加Did；“二原形”指動(dòng)詞過(guò)去分詞要變?yōu)閯?dòng)詞原形；“三問(wèn)號(hào)”指句末加問(wèn)號(hào)。

Eg. I visited my grandparents last Sunday.

→Did you visit your grandparents last Sunday？

二、深度剖析一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的緊密關(guān)系

特殊疑問(wèn)句，簡(jiǎn)言之就是對(duì)句子畫線部分提問(wèn)，學(xué)生對(duì)這類題型總拿捏不住，他們很苦惱，經(jīng)過(guò)屢次推敲，我發(fā)現(xiàn)：一般疑問(wèn)句是可以為特殊疑問(wèn)句“服務(wù)”的。特殊疑問(wèn)句=特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句？（一般疑問(wèn)句摘抄至畫線部分前為止）。

戴布勞格利說(shuō)治學(xué)有三大原則：廣見聞、多閱讀、勤實(shí)驗(yàn)。 接下來(lái)，讓我分步解釋幾個(gè)句子，通過(guò)實(shí)驗(yàn)深度了解這一言論：

1.We went to the park by bike.

一般疑問(wèn)句→Did you go to the park by bike？

就畫線部分提問(wèn)→How did you go to the park？

（強(qiáng)調(diào)：提問(wèn)交通方式用特殊疑問(wèn)詞How）

2.She does morning exercises at 7：00am.

一般疑問(wèn)句→Does she do morning exercises at 7：00am.

就畫線部分提問(wèn)→When does she do morning exercises？

（強(qiáng)調(diào)：提問(wèn)時(shí)間用特殊疑問(wèn)詞When）

3.Its two yuan.

一般疑問(wèn)句→Is it two yuan？

就畫線部分提問(wèn)→How much is it ？

（強(qiáng)調(diào)：提問(wèn)價(jià)格用特殊疑問(wèn)詞How much）

4.I can do the dishes.

一般疑問(wèn)句→Can you do the dishes？

就畫線部分提問(wèn)→What can you do/

（強(qiáng)調(diào)：do the dishes是動(dòng)詞短語(yǔ)，用What...do提問(wèn)）

5.Mike is playing the piano.

一般疑問(wèn)句→Is Mike playing the piano？

就畫線部分提問(wèn)→What is Mike doing？

（強(qiáng)調(diào)：playing the piano是動(dòng)詞現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，用What...doing提問(wèn)）

學(xué)無(wú)定法，貴在得法。隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，若這些變化方法可以巧記巧用，綜合參考運(yùn)用，將會(huì)達(dá)到舉一反三的效果。

愛因斯坦說(shuō)：成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。我的這一有關(guān)疑問(wèn)句相關(guān)變式的理論或許不能以一概全，但或許能幫莘莘學(xué)子少走點(diǎn)彎路，減輕一點(diǎn)學(xué)習(xí)的壓力，讓做題更添幾分樂趣。

參考文獻(xiàn)：

張偉.眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍[J].江蘇教育，2008（10）.

（作者單位 甘肅省華亭縣馬峽鎮(zhèn)中心小學(xué)）