竇敏
摘 要:親子活動是幼兒、家長和教師之間的良好溝通的重要手段,隨著現(xiàn)代社會的競爭日益激烈,父母大都忙于工作和學習,親子活動少之又少,親子間的接觸不如以前頻繁,家長與幼兒共同游戲的時間和機會也減少了,而且孩子與大自然接觸的機會也少了。而親子游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展具有積極的影響。策劃了兩個親子活動“搭高樓”和“挖地瓜和種菜苗”,旨在加強父母與孩子之間的情感交流。
關(guān)鍵詞:幼兒園;親子游戲;親子活動
親子活動是在老師的指導(dǎo)下由家長和幼兒共同參與合作的以游戲為主的活動。親子游戲可以整合語言和藝術(shù)內(nèi)容,它是在游戲的趣味性、教育性和簡易操作性的基礎(chǔ)上實施的?;顒舆^程中家長應(yīng)發(fā)揮支持和參與親子活動的積極性。本文策劃了兩項親子游戲讓幼兒加強與家長的情感交流,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力并且增強體質(zhì)、體驗勞動的樂趣。
活動一:親子游戲“搭高樓”
1.設(shè)計思路
幼兒的身體成長還不完全,四肢的協(xié)調(diào)能力有待培養(yǎng),而幼兒在學習思考搭積木的時候,就可以有效地發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性,但這個游戲并不僅僅是傳統(tǒng)的游戲方式,即家長陪同幼兒搭積木,還有幼兒與家長的肢體接觸,這更能讓幼兒體驗與父母合作玩耍的歡快情緒。
2.活動目標
(1)與家長培養(yǎng)游戲的默契度,保證安全的游戲基本動作和技能,鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,增強身體素質(zhì)。
(2)通過游戲促進家長與幼兒的感情,讓幼兒體驗親子感情,體驗快樂。
3.游戲難點
幼兒在有父母搭成的不穩(wěn)定的“轎子”上拿好手中的積木,在保證搭建又高又穩(wěn)固的“樓房”下,力求以最快的速度完成。
4.游戲準備
各種形狀的積木、用于區(qū)別場地的起點線和終點線。
5.活動過程
(1)爸爸媽媽協(xié)同幼兒進行游戲前的熱身運動,三人成圓形站立小跑步三分鐘。
(2)老師向家長及幼兒講解該游戲的方法和規(guī)則。幼兒與爸爸媽媽共同探討搭“轎子”的最適宜方法,并且爸爸媽媽積極正確地引導(dǎo)幼兒介紹三人的方法,并選擇出一種方法。
(3)游戲開始時,爸爸和媽媽以手挽手交錯相握的方式搭成“轎子”,并且讓幼兒坐在“轎子”上,孩子懷中和手中放著在終點要蓋“樓房”的積木。
(4)老師發(fā)出口令后,家長要安全穩(wěn)定快速地從起點開始抬“轎子”,抬到終點后放下幼兒,讓幼兒將所拿的積木放在“建筑工地”,家長再搭“轎子”三人返回原點運積木,都運走了之后,家長協(xié)同孩子將積木搭建成房子,比賽的結(jié)果:誰家的房子搭得高而且穩(wěn)固就是獲勝者。
6.活動注意事項
家長在抬“轎子”時要注意幼兒的安全。
7.活動評價
這項活動需要家長與幼兒的密切配合,讓幼兒能夠在愉快的環(huán)境下體驗合作的精神并增加家長與孩子的感情交流樂趣,同時培養(yǎng)了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動二:親子活動“挖地瓜和種菜苗”
田野親子活動以家長帶領(lǐng)幼兒接觸大自然、感受大自然的美的形式。父母可以幫助幼兒認識大自然,教孩子辨認一些動植物,體會農(nóng)作勞動的樂趣,深化親子感情?!巴诘毓虾头N菜苗”的活動可以激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
1.設(shè)計思路
幼兒對自己周圍的事物都有很強的好奇心,尤其是對自己吃的食物特別感興趣,他們經(jīng)常會問:蘋果是怎么來的?蔬菜是怎么長出來的?等問題。本文從幼兒對農(nóng)作物的來源的興趣出發(fā),策劃了一項田野間的親子活動,旨在讓孩子們自己感受大自然萬物生長的魅力。
2.活動目標
讓幼兒在家長和菜農(nóng)的幫助下學習如何使用必要的農(nóng)具,體驗收獲和種植的歡樂情緒,增進與家長的情感交流、培養(yǎng)了幼兒的勞動能力并且增強了體質(zhì)、體驗了勞動的樂趣,養(yǎng)成從小熱愛勞動的習慣。
3.活動過程
(1)在菜農(nóng)的指導(dǎo)下認識各類農(nóng)具以及農(nóng)具的使用方法。首先,家長可以預(yù)先了解一些關(guān)于地瓜的知識,然后向幼兒講解地瓜的種植、生長和收獲。這樣可以讓幼兒對農(nóng)作物從種子到最后開花結(jié)果有一個全面的認識。
(2)家長和幼兒在菜農(nóng)的帶領(lǐng)下,在田野里用農(nóng)具挖地瓜,這樣就可以體驗獲得勞動成果的樂趣。
(3)家長和幼兒向菜農(nóng)取得菜苗,由家長向幼兒具體講述種菜苗過程中應(yīng)注意哪些事項以及種植過程。然后,爸爸媽媽與幼兒協(xié)同合作實施種菜苗過程,挖土、放菜苗、埋一部分土、澆上水再埋土,加上手掌稍加按壓,這樣就可以完成整個種植過程。在這個過程的每個環(huán)節(jié),家長應(yīng)該向幼兒講解這個環(huán)節(jié)實施的原因。由此,幼兒就可以體驗勞動的艱辛和收獲的快樂。
4.活動注意事項
整個過程要注意幼兒的人身安全。
5.活動評價
這項幼兒園親子活動不僅解答了幼兒對大自然農(nóng)作物成長的疑問,而且讓他們近距離接觸了美麗的大自然。家長與幼兒的合作也讓他們之間的親子交流增多,情感加深。幼兒還獲得了一些農(nóng)作物知識,體驗了農(nóng)民伯伯的艱辛勞作,在感受了收獲和種植的快樂時也培養(yǎng)了孩子從小呵護幼小生命,保護花草樹木,不隨意踐踏草坪,不浪費糧食,珍惜每一粒食物的良好習慣。
總而言之,親子活動的生動活潑有效的教育形式為幼兒的全面發(fā)展提供了一定的有利條件,在幼兒園親子活動期間,老師的引導(dǎo)和說明是必不可少的,同樣家長的參與意識、參與程度也影響著幼兒感受活動益處的效果,家長要明確自己的位置角色,即支持者、參與者、合作協(xié)助者,這樣才能充分發(fā)揮家長對孩子的積極作用。幼兒園親子活動的設(shè)計要符合孩子的成長特點和個性成長,活動結(jié)束后教師應(yīng)引導(dǎo)父母和幼兒進行總結(jié),以方便以后再做親子活動時有成熟的經(jīng)驗,同時家長和幼兒對整個活動的作用認識得更加清晰。認真策劃與實施親子活動,重視整個幼兒園親子活動的各個方面,讓幼兒深刻體會親子活動帶給自己的快樂會為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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(作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第七幼兒園)