淺談新課程教學中的師生活動

李靜

師生活動是在現(xiàn)代教育背景下產(chǎn)生的有關(guān)教學活動的新概念，它的基本含義是指課堂教學中教師與學生、學生與學生之間的交流、互動。新課程要求新的課堂教學要體現(xiàn)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，在學習知識、技能的同時，重視對學習過程的體驗，以便形成對學生終身學習有用的學習方式、方法。具體說就是要在教學中做到以下幾點。

一、精心創(chuàng)設(shè)課堂教學情境

激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習的積極性。興趣是調(diào)動學生學習積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學生學習興趣的一種有效方法。

在教學中，我們應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，新教材的許多章節(jié)，都力求從學生熟悉的事物和具體實例出發(fā)，選擇學生身邊感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和動機。這樣能逐漸培養(yǎng)學生學習的興趣和學習積極性，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、建立平等融洽的師生關(guān)系

有效的溝通能直接建立和諧的師生關(guān)系。溝通是人際交往的潤滑劑，而幽默感則是溝通的潤滑劑。有幽默感的老師會自我解嘲，會轉(zhuǎn)移沖突不硬碰硬，會運用智慧巧妙教化學生，所以幽默的老師通常是受學生歡迎的。在課上，老師把對學生的教育與學過的語文知識結(jié)合起來活學活用，加深對課文的理解。每次要檢查作業(yè)或抽查學生朗讀、背誦、聽寫能力時，學生總習慣一窩蜂，渾水摸魚，我習慣的口頭禪是：“我是奉齊泯王之命，到班上海選‘南郭先生機不可失，漏過遺憾?。　蹦切┢綍r投機取巧的同學一個個相視而笑，知道再也不能濫竽充數(shù)，自覺地查缺補漏了。在課堂教學中往往會出現(xiàn)一些意想不到的障礙，如：學生打瞌睡、出洋相等。富有幽默感的教師，通常會以寬厚溫和的態(tài)度來對待差生，體現(xiàn)她揚善抑丑的自信和魅力。一次，有個學生在語文課上哼歌，我沒有大聲呵斥，而是笑瞇瞇地對他說：“快樂男生，想唱就唱，唱得響亮，讓我們一飽耳福？如果你現(xiàn)在唱，講臺就是你的舞臺為你舉行一個個人演唱會，怎么樣？”全班同學都善意地笑了，這位學生也不好意思地低下了頭。由此看來作為教師平時多一些幽默感，既能消除疲勞又能讓課堂充滿歡聲笑語，而且也使學生越來越喜歡你的課。

教學是師生雙方同時的活動過程，教乃為學而教，學乃從師而學，師教生二者缺一不可。因此，在教學活動，師生雙方必須以真實的、活生生的、主體的、人的地位投入教學活動中，以達到提高教學質(zhì)量的目的，達到教師職業(yè)的最高境界。

（作者單位 河北省遵化市第二中學）