小學(xué)新課改中存在的問題以及對(duì)策

王佩佩

摘 要：實(shí)行新課改的目的是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，并且隨著新課改的實(shí)施，很多新的問題也不斷地涌現(xiàn)了出來，怎樣解決這些問題，保證新課改的實(shí)施，是很多學(xué)校和老師都非常關(guān)心的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)新課改；問題；對(duì)策

新課改的實(shí)施對(duì)以往的教學(xué)方法帶來了明顯的挑戰(zhàn)，所以在其實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了很多問題，只有真正地從問題的根源出發(fā)解決這些問題，才能夠?qū)⑿抡n改的積極作用充分地發(fā)揮出來，推動(dòng)我國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

一、新課改的實(shí)施給小學(xué)教學(xué)帶來的變化

1.教師的觀念得到了更新

在實(shí)施新課改的時(shí)候，老師更加重視教育方式的變化，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，并且將現(xiàn)代的教育理念和以往的觀念結(jié)合在一起，促進(jìn)了課程價(jià)值觀的多元化發(fā)展。

2.在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的時(shí)候，更加地重視過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

新課改的進(jìn)行要求綜合評(píng)價(jià)方式的變化，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)⒊砷L(zhǎng)記錄、學(xué)分制等多種方式運(yùn)用了進(jìn)去，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、在新課改過程中出現(xiàn)的一系列問題

1.很多老師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠正確

很多老師在實(shí)行新課改的時(shí)候，依舊使用以往的方式，就算是讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，也往往是走形式，并沒有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生技能更是無從談起。

2.老師沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位

很多老師并沒有真正地接受新的教學(xué)理念，雖然有的老師意識(shí)到在課堂學(xué)習(xí)中占主體地位的是學(xué)生，但也沒有真正地將學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也沒有真正地被調(diào)動(dòng)出來。

三、實(shí)施新課改的方法和對(duì)策

1.進(jìn)一步對(duì)老師觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

老師必須真正地樹立和新課改相適應(yīng)的教育理念，用新的理念進(jìn)行舊問題的解決，認(rèn)識(shí)到新課改的重要性和教育改革的重要性，并創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)。

2.對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

想要新課改實(shí)施的順利，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)是必不可少的，只有老師的觀念更新才能夠更好地對(duì)教材以及新課改進(jìn)行把握，所以必須加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

3.努力提高領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)

有些小學(xué)校長(zhǎng)還對(duì)新課改有一定的誤解，所以必須提高其認(rèn)識(shí)，將新課改納入到學(xué)校管理中去，并讓校長(zhǎng)親身參與到新課改的體驗(yàn)和實(shí)踐中去，這樣校長(zhǎng)才會(huì)愿意和老師一起解決新課改過程中遇到的問題。

為了保證教育的發(fā)展和新課改的進(jìn)行，便必須真正地認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，并在加強(qiáng)校長(zhǎng)和老師素質(zhì)入手，給新課改創(chuàng)造出更加良好的環(huán)境，保證其教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位 安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣淝南鄉(xiāng)李咀小學(xué)）